“盲盒热”下的“冷思考”

浙江省温州中学高一（3）班

盲盒，多指在包装匿名的情况下，以消费者在特定范围内，通过随机抽取的方式来销售的玩偶手办。由于商家不对款式做特别标识，消费者只能凭借运气购得。作为一种与幸运值博弈的商品，盲盒迅速走进年轻群体，成为近年来爆火的潮流玩具。“一入盲盒深似海，从此钱包是路人”则成为当下年轻人对盲盒消费的调侃与感慨。

追溯盲盒的“前世今生”，不难发现其衍变与迭代的历程。现代商品意义下的盲盒是舶来品。盲盒起源于明治末期的日本。当时东京银座的百货公司曾在年底将积压的商品装入布袋或纸盒，以不公开内容的形式廉价清售，这种促销的布袋或纸盒便被称为“福袋”。随着商业发展，福袋开始与玩具模型、动漫周边融合，逐步衍生出近现代的小玩具“扭蛋机”。而步入21世纪后，风靡全国的“小浣熊”干脆面跃升成以零食為载体的盲盒，小学生们甘愿省下几毛钱来不断复购，或是直接买椟还珠、“去面存卡”，只为集齐包装内的豪侠名录“水浒卡”。而后，“泡泡玛特”带着旗下的盲盒产品闯入公众视野，凭借无可匹敌的影响力，于十年间拔节而上，成为“中国潮玩第一股”，成功在港股挂牌。如今，盲盒已发展成集IP孵化运营和文化推广营销于一体的全产业链的潮流玩具，购买盲盒更是成为当下年轻人的潮流文化之一。

面对现今被“拆”出的百亿元市场，客观冷静地分析“盲盒热”形成的深层原因，或许能让我们窥见本质。恰如后现代主义思想家让·鲍德里亚的观点：消费者们消费的并不是商品本身，而是商品所包含的意义和所代表的符号。作为忠实的消费主体，年轻的盲盒迷群体并非在追捧盒子和玩具物理意义上的使用价值，而是在享受萌系玩偶所带来的心理与视觉愉悦。从本质上说，盲盒的魅力源于其“盲”，消费者无法透过包装来窥视其内部的商品款式，正是这种“盲选盲抽”所具备的不可知、不确定与不可选择性，赋予了盲盒无限的神秘感，进而调动了消费者的猎奇心。从心理学上说，比起拆封确知的商品，购买盲盒时的未知刺激与开盒后的即时反馈机制，均能让人体的“快乐激素”多巴胺迅速分泌，产生瞬时性的兴奋快感与情绪张力。身处快节奏、高压力的时代，盲盒确实能在生活的褶皱处泛起一丝惊喜，让疲乏困顿的心灵稍得喘息，于宣泄中收获情绪的释放与慰藉。“千金难买我喜欢”，与其说消费者购买的是不确定的盲盒，不如说他们是为那份因随机而产生的兴奋与刺激感买单。由此可见，对于“盲盒里装的是什么”的思考，我们唯一能确定的“确定”，恰恰是无法确定的“随机”。

然而，若对这种随机性持放任自流的态度，任凭资本在盲盒热潮下过度开发牟取暴利，将极易诱发诸多商业异化现象。不良商家采用惊喜营销与饥饿营销的方式，抓住消费者的投机心理，肆意地压低盲盒隐藏款的抽中率，并以次充好来销售假冒伪劣产品，甚至无底线地扩张盲盒领域——出现“文具盲盒”“脱单盲盒”和活体“宠物盲盒”等盲盒乱象，严重侵害了消费者的合法权益。因此，一旦纯粹依靠资本进行营销与操纵，放任商家逐利而为，那么盲盒所装之物看似随机，实则隐藏的消费陷阱却确定无疑。

盲盒不该成为法治盲区，盲盒经济更不能“盲”了规则。机智者因风而动，睿智者依法而行。相关执法部门应当将盲盒经济纳入法律规范中，共同构建盲盒“防火墙”，使其告别野蛮生长的境地，为市场乱象画上“休止符”。同理，经营者不可背离法律精神与公序良俗，以致让“新宠”盲盒带来社会“心愁”。消费者应当保持理性的消费观念，明确自身的经济实力和消费需求，把握限度、量入为出；此外，也需要认清商家在利益驱使下的营销套路，警惕产生软性赌博、类赌局式的“上瘾型”消费。事实上，盲盒消费本身无法消除不确定的本源，但通过外部的规则制约与内部的观念纠偏，我们能探寻到确切的经营准则与消费方式，于“随机”的土壤中孕育出“确定”之花，更好地发挥出盲盒的正向作用。

我们需要明晰的是，盲盒本就是颇具创意的商品营销方式，当我们讨论“盲盒里装的是‘确定还是‘随机”时，实则是在揭开盲盒的面纱，为其热潮“祛魅”，并直面阻碍其持续发展的困境，以冷静、理性的态度审视盲盒消费。

顺着这个话题宕开说去，人生的际遇颇具偶然和不确定性。每次选择都像是在开启一个崭新的盲盒，而“确定”与“随机”的背后便蕴藏着值得玩味的哲学意涵。如果“确定”象征着一成不变、故步自封的生活，“随机”便代表着未知与挑战未知的勇气，这样的“随机”自当获得支持；设若“确定”指代人世的公理正义与正确的价值谱系，“随机”便是“叛逆”的代名词，需要接受道德的审判，理应加以驳斥。从盲盒到人生，由“确定”到“随机”，我们思考与追问的本质是为了以思辨的眼光、广博的视野真正地向外审视，让我们拥有成熟的内核，得以更理智、更清醒地栖息在这片土地上。

马赛尔·普鲁斯特在《追忆似水年华》中有言：“永远努力在你的生活之上保留一片天空。”愿我们能在盲盒“破圈”的消费热潮之上，葆有一片理性的天空，在可观可感的显性世界里把握幽深微妙的隐性机理，做一个冷静而自在的智者。

林承恩，浙江省温州中学青年教师，温州市郑可菜名师工作室成员。获温州市学科命题竞赛一等奖、市新课程新教材教学设计评比一等奖、市教育局主题征文评比展示一等奖、市局直属课堂教学评审一等奖等；多次在浙江省中小学教师专业发展培训、温州市高中语文“绿色耕耘”送培到县项目中展示教学；已在《中学语文教学参考》《语文学习》《新读写》等刊物上发表教学论文多篇；指导学生在《作文新天地》《课堂内外·创新作文》等刊物上发表作品多篇。