我的乐园

班级图书角，学校的篮球场，满是玩具的房间，家里的院子，爷爷的菜地，村头小河边的草地……处处留下我们的欢声笑语。这些常常留下快乐记忆的地方，就是我们的乐园。那么，如何把乐园介绍给他人，分享自己的快乐呢？

先在习作开头交代出乐园的位置，接下来就要描绘乐园的样子，介绍里面有什么，让读者对你所写的乐园有个大概的印象。描绘乐园的样子，应挑选自己最喜欢、最想分享给大家的景和物，按一定的顺序写，在字里行间透出自己的快乐情绪。

卢笑怡同学《奶奶家的鸡圈》中有这样一段：“奶奶家的鸡圈位于屋后，鸡圈有着由茅草搭成的棚盖，用木头拼成的简易栅栏，地上铺着干草，朴素而温馨。鸡圈里有威风的大公鸡，有华丽的珍珠鸡，有温顺的老母鸡，还有一群可爱的小鸡仔。”小作者按照从上到下的顺序，先后介绍奶奶家鸡圈的棚盖、栅栏和地面的样貌，很有条理。“温馨”“威风”“华丽”“温顺”“可爱”等词语，无不流露出小作者的快乐心情。

如果乐园的样子会随着时间的变化而变化，那就适合按时间顺序来介绍，描绘乐园样子的语句分散在文中各处。请看林卓尔同学《我的乐园》中的语句：“春天的院子充满生机。香椿从枝头探出小脑袋，快乐地摇摆。”“夏天的院子燥热又香甜。叶子在给甜杏扇扇子。”“秋天，院子里的枣格外红。”“冬天，院子里的柿子树上挂满了小灯笼。”小作者选择每个季节具有代表性的景物，分散在各个自然段中写，写出了姥姥家院子一年四季的不同景象，喜悦之情贯穿全文。

写自己在乐园中的活动，是我们习作的重点。可以写一个活动，也可以写多个活动，按顺序一件一件地写。当然，无论写几个活动，都要把最有趣、最快乐的场景写得最详细。写活动时，应以“乐趣”为目标，重点描写自己的动作、语言、心理和想象，穿插描写其他人或物的表现，让读者充分感受到你在乐园中的快乐。

吴梦琦同学写老家的一个小园子，略写在园子里“捉鱼虾”，详写了“捡沙螺”：

我轻轻地踏入沙滩，生怕那水花拍打到小沙螺，把它吓跑。我伸出两根手指，缓缓地向那颗黑黑的小沙螺伸去。那颗小小的沙螺不知道危险正悄然来临，还在悠闲地晃着两只小小的触角呢！你继续在那儿晒太阳吧！你马上就是我的“战利品”喽！我轻轻一夹，“嘿嘿嘿，叫你那么悠闲，被我抓到了吧！”我眉头一松，嘴角一提，不由得洋洋得意地自言自语起来。那只小沙螺依旧晃着触角，似乎正“抗议”着说：“快放开我！快放开我！”……

对多数人而言，“捉鱼虾”并不陌生，“捡沙螺”则比较新鲜，而且“捡沙螺”也更好玩一些，所以小作者具体写了“捡沙螺”。这段话既详写“我”捡沙螺时的动作、语言、神态和心理，又细细地描述了小沙螺的搞笑反应，灵活切换“镜头”，想象生动，语言有趣，表现出了捡沙螺时轻松、愉快的心情！

这篇习作的题眼是“乐”，结尾应集中抒发自己在乐园中的收获与感受。如付明函同学《阳台风景独好》的结尾：“阳光悠悠，笑声朗朗，在阳台上度过的时光，在我年少的心中种出一片彩色的欢喜来。”“阳光悠悠”“笑声朗朗”和“彩色的欢喜”，有声有色地表达了小作者满心的愉快。

在乐园里的快乐心情，也可以穿插在叙事过程中进行表达。在《阳台风景独好》中，小作者记录了自己用逗猫棒逗猫的场景，其中有这样一句：“（小猫咪们）那认真的表情会瞬间洗刷掉夏日的闷热和我烦躁的情绪，给我带来一抹惬意的清凉。”“一抹惬意的清凉”，所反映的正是小作者逗猫时的快乐心情。

我们还可以借助描写其他景或物的样子，来把自己的感受间接流露出来。请看《阳台风景独好》中的句子：“鲜红的番茄在阳光下洋溢着笑意，红彤彤的脸蛋别提多招人喜欢啦！”小作者采用拟人手法，借物抒情，含蓄地表达了心底的欢喜。

你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿做什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？请把你的乐园写下来，介绍给同学们吧！