真情表达，提升写作素养

顾小莉

初中生正处在情感丰富、思想活跃而表达能力相对不足的阶段，因此，教师要关注初中生在写作过程中遇到的实际问题、发展瓶颈等，引导学生真情表达，让他们积极面对自己的问题，探索内心世界，从而提高写作素养。

一、引导学生描述自己的内心世界

初中生正处于内心成长、自我认知的重要时期，教师可以从学生的兴趣、家庭、朋友、经历等方面入手，让学生描述自己的情感需求和体验。可先选择一些涉及情感表达的话题，引导学生打开内心世界。话题可以是学生最喜欢的人或事、最难忘的经历等，涵盖友谊、成长、学习、家庭等方面。在学生描述的过程中，教师可通过角色扮演、读书分享、小组互动等方式进行互动交流，帮助学生更好地描述内心世界。

在写作教学中，可安排扮演环节，创设一些情境或场景，让学生扮演某个特定的角色，在角色中完成写作，以更好地抒发真情实感。教师创设的情境是虽然自己很努力，但仍然没考好，回家后受到父母的批评。学生先自由分组，选择适合的同伴扮演父母，自己则本色出演。通过扮演，学生能真实地体会情境中没有考好的心情，也能体会父母的心情，让真情表达成为可能。角色扮演之后，一学生写出这样的文字：

回家后发现，父母正等着我，我能感受到他们的不满。我越发失落和沮丧，好像世界都崩塌了一样，一切都变得失控了，眼泪开始慢慢地涌上来，但我努力地抑制眼泪，不想让它们流出来。在我看来，父母只看中考试成绩，却没有看到我付出的辛苦和努力，这真是太不公平了。我感觉自己是被遗弃的人，失去了方向。我感到崩溃，我想要逃脱，因为对这个世界的绝望让我不能呼吸。

描述自己的内心世界，有助于学生更好地表达情感和想法。同时，这种写作方式也有助于提高学生的写作能力。可见，教师要走进学生的内心，激活学生的写作热情，使得学生的作文更加流畅、准确，更具有说服力和感染力。

二、鼓励学生多读好文章

要提升写作能力，学生需要具备丰富的写作经验，但是初中生的生活体验与经历相对来说比较匮乏，这就需要通过大量的阅读弥补生活阅历的不足。同时要引导学生模仿优秀作品，让他们了解不同类型文章的写作风格，通过模仿优秀作品来提高自己的作文水平。

《背影》是一篇充满感情的散文，通过描写父亲为儿子做的一些不起眼的小事，表达了父爱的伟大。通过该作品的阅读，教师可以引导学生从多个方面提升表达能力。教师首先要引导学生掌握情感描写的技巧，可分析《背影》的描写手法，借鉴到自己的作文中，比如通过形象的人物语言描写表达真实的感受。《背影》全文有四处形象的语言描写，即：“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”其实并不是那天“父亲”只讲了这么几句话，也不是平常“父亲”也讲这四句话，而是这四句较为典型，代表了当时“父亲”的心情。一学生这样写道：

每次想起父亲时，我总会想到那个只属于我们两个人的场景。那天傍晚，我们一起去海边散步，海风吹拂我们的脸庞，沙子在我们的脚下嘎吱作响。我们慢慢走着，直到远离了人群，来到一个偏僻的角落。我站在那里，静静地看着海浪推动漂流木，他却突然蹲下来，用手指在沙子上画着什么，然后抬起头看着我：“我给你画了一个星星，希望你每天都能看到它，记得我的爱永远陪伴着你。”那一刻我觉得我是世界上最幸福的人，因为我有这样一个父亲，他的关爱永远温暖着我，给我勇气和力量去面对生活中的任何挑战。

其次要引导学生理解作者从父爱的角度出发，渐进式地表达情感。通过学习《背影》，学生可以深刻领悟到父爱和孝心的真谛，教师可以利用此机会引导学生分享自己的家庭故事，并从中汲取真情表达的灵感和力量。家庭故事可以是任何真实的、感人的经历或回忆，甚至只是日常生活中的细节和瞬间，只要它们能表达出家庭的温暖、亲情的力量，以及家人之间的关爱和支持，就可以分享。有学生分享这样的故事：

为了孩子能学好琴，父亲连夜学习钢琴基础知识，陪伴孩子练习。有学生分享的故事为：父母和子女共同克服疾病、财务困难，互相支持和鼓励，共渡难关。有学生分享的故事为：自己学习成绩下滑、不合群，家长没有责备或打骂，而是给予支持和鼓励，让他们寻找自己感兴趣的事。这些家庭故事都能激发学生的真情表达，让他们更好地理解家庭的意义和重要性，学会感恩和珍惜。阅读好文章，学生能深入感悟人情世故，不断提高表达能力。

三、引导学生运用多样化的写作技巧

要做到真情表达，需要提升表达能力。很多学生不缺乏经验和体验，但就是不能用生动的语言表达出来。在写作教学中，要让学生尝试运用不同的写作技巧和方法，比如对比、排比、比喻、拟人、夸张等。这不仅可以让他们的文章更具想象力和创造性，也有助于提高文章的文艺性和感染力。

可以引导学生通过细节描写来表达情感，让学生回想自己与家人的互动过程，并通过一些细节表达自己对家人的感激和爱意。在一个冬天的早晨，一个家长站在教室外的走廊，手里拿着衣服准备送给孩子。教师将这样的场景展示出来，让学生运用多样化的写作技巧，以子女的口吻，将真情实感表达出来。一学生这样写道：

那天早晨，我刚到学校门口，就看到了父亲，他站在教室外的走廊，手里拿着衣服，正准备送给我。当时外面的风很大，雪花漫天飞舞，我感到十分寒冷。可看到父亲那温暖的笑容时，我的心一下子变得暖暖的。他将衣服交给我，温柔地抚摸了一下我的头，然后就转身离开了。我看着他的背影，心中充满了感激。我知道父亲工作很辛苦，但他从来不抱怨，总是把我的需要放在第一位。我的父亲是一个充满爱心的人，他总是默默地为我们付出，給我们坚定的支持。在我需要帮助的时候，他总是在我身边，鼓励我不退缩，帮助我面对生活中的困难。而这次送衣服，也让我更加真切地感受到他对我的爱。

可以引导学生通过象征和隐喻表达情感，让学生通过一些象征和隐喻的手法，把感情表达得更生动。例如，可以用太阳比喻父亲那温暖的笑容，用琴弦比喻母亲那温柔的话语，等等。教师可设置这样的写作任务：运用象征和隐喻修辞，描述户外的某个景象，表达出自己对某人的情感。一学生是这样写的：

我走在雪地里，踩出一片片脚印，这是我对妈妈的一串串思念。我一直在想念我的妈妈，她刚刚离开我去了另一个城市。没有她在身边，我感觉失落和孤独。

但忽然，我注意到了一棵高高的松树，它傲然而立，而我的思绪也飞到了很远的地方。妈妈就像那棵松树一样，永远是我的精神支柱和坚实后盾。每次我失败或者受挫，她从来没有责备过我，而是默默地支持我。现在，妈妈的离去让我感到空虚和疲倦，但当我看到那棵松树时，我想到了妈妈。妈妈也是这样，用深深的爱和无限的关心抚育我，让我感到温暖和力量。即使她不在身边，她的爱也会像阳光穿透树林，温暖我的心。

四、发散学生的批判性思维

批判性思维是指对信息进行评估、判断和分析的能力。批判性思维可以帮助学生对自己的文章进行更加严格的评估和分析，还可以帮助学生了解不同观点和立场之间的差异，培养思辨能力，进而更好地抒发真情实感。具备一定的批判性思维可以更加客观地看待问题和事物，从而增加文章的感染力。总之，批判性思维在提升学生真情表达能力方面起着非常重要的作用。学生应该在写作过程中注重思考和分析，评估和反思文章，并运用不同的写作技巧和方法改进和提升。

教师可以提供一些有特定主题的图片、视频片段或短文，让学生在有限的时间内，尝试联系自身经验、现实生活和自然环境，培养类比推理能力。还可引导学生分析新闻，让学生更好地了解社会现实，提高信息的辨别能力，了解消息传播背后的政治、经济和文化背景，从而产生对真情表达的敏感度。教师可以“袁隆平去世后举国悼念”这一新闻为例，引导学生分析背后的信息。教师可引导学生回答以下的问题：袁隆平是谁？他的重要性体现在哪些方面？在袁隆平去世后，社会上针对他的悼念行动有哪些？这些行动反映了什么价值观？你个人对这个新闻有何看法？可以通过小组讨论的形式让学生表达观点和意见，鼓励学生尊重不同的价值观，并思考一个科學家应如何为社会做贡献。

发散批判性思维有助于学生听取他人意见、拓宽思路、全面思考问题，并抒发真情。当前很多学生在写作时仅是感官层面的表面描述，缺乏深入思考和分析，导致写出来的文章缺乏真实性、细节性。可见，如果缺乏批判性思维，就不能独立思考。只靠单纯的讲解，容易限制学生的思维和表达，因此教师可通过启发式教学、案例研究等，让学生进行比较、分析、评估、创新，进而发散批判性思维。

五、丰富写作体验

在传统的语文教学中，学生获得的写作体验往往是单一的，这不利于学生的真情表达，也不利于写作素养的提升。教师要改变写作教学的模式，给学生更多元的体验，让真情表达自然地发生。教师可引导学生进行不同类型的写作体验，比如写故事、写议论、写日记、写书信、写社会实践等；可引导学生掌握多样化的写作技巧，比如组织写作思路、选取写作素材、运用修辞手法等；可鼓励学生接受不同的评价和反馈，让他们有机会从他人的角度看待自己的作品，找到自己的不足，从而不断提升表达能力。

以参观纪念馆的活动为例，可先让学生记录活动的整个过程，包括时间、地点、人员、活动的内容等，再将活动的过程与自己的情感表达结合起来。一个学生在参观粟裕纪念馆时，先描写看到的东西，比如将军穿过的打着补丁的军装、使用过的望远镜等，然后抒发真情：将军战斗过的地方已经发生了翻天覆地的变化，但是这里的人们永远记得将军的丰功伟绩。如果将军还在，他的望远镜里再也看不到血雨腥风、断壁残垣，看到的只有春风十里、万物葳蕤。

写作体验和真情表达密不可分。学生只有在真实的感受和情感体验的基础上，才能更准确、更深入地表达思想。深刻的体验和真实的情感不仅能让作品更加生动和具有感染力，同时也能让读者更容易体会到者的感受和思考。因此，在教学中，教师要多提供体验的机会。

总之，在写作教学中，教师要引导学生主动思考和分析感受和经验，并把它们转化成文字，这种练习可以培养他们独立思考的能力，更好地理解自己和他人的情感和经验。还要引导学生选择恰当的语言、熟练掌握写作技巧、关注真实生活，不断提高写作能力。