叙事之抒情方式

阎润文

范本呈现

我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。

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大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。

初一特别起得早，梳小辫儿，换新衣裳，大棉袄加上一件新蓝布罩袍、黑马褂、灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子。见人就得请安，口说：“新喜。”日上三竿，骡子轿车已经套好，跟班的捧着拜匣，奉命到几家最亲近的人家拜年去也。如果运气好，人家“挡驾”，最好不过，递进一张帖子，掉头就走。否则一声“请”，便得升堂入室，至少要朝上磕三个头，才算礼成。这个差事我当过好几次，从心坎儿觉得窝囊。

民国前一两年，我的祖父母相继去世，家里由我父亲领导，在家庭生活方式上作维新运动，革除了许多旧习，包括过年的仪式在内。我不再奉派出去挨门磕头拜年。我从此不再是磕头虫儿。过年不再做年菜，而向致美斋定做八道大菜及若干小菜，分装四个圆笼，除日挑到家中，自己家里也购备一些新鲜菜蔬以为辅佐。一连若干天顿顿吃煮饽饽的怪事，也不再在我家出现。

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过年时，我最难忘的娱乐之一是放风筝，风和日丽的时候，獨自在院子里挑起一根长竹竿，一手扶竿，一手持线桄子，看着风筝冉冉上升，御风而起，一霎时遇到罡风，稳稳地停在半天空，这时候虽然冻得涕泗横流，而我心滋乐。

（选自梁实秋《过年》，有删改）

从三尺讲台到日常生活，从青丝到白发，我的奶奶始终坚持传承和弘扬中华美德、中华传统文化，情怀不变，初心不改。

奶奶从前是一名小学语文老师。她，认真勤恳，总是“挑灯”备课到深夜；她，慷慨激昂，总是孜孜不倦地把所学传授给学生。奶奶特别喜欢古诗词，经常在课堂上引经据典，把枯燥无味的课堂变得生动有趣。她通过“谁言寸草心，报得三春晖”，引导孩子们要心怀感恩、孝敬长辈；她通过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告诉孩子们认识事物要客观全面；她通过“野火烧不尽，春风吹又生”，鼓励孩子们即使身处逆境也要奋发向上、斗志昂扬。奶奶用言传身教默默地传承和弘扬着中华传统文化。

奶奶不仅传承中华传统文化，还传承家风，传承中华美德。奶奶虽然十分疼爱我，对我总是有求必应，但我一旦犯了“家规”，奶奶总是不留情面地批评我。有一次，我和奶奶一起出门，迎面碰上邻居阿姨，我正低头贪婪地舔着手上的冰激凌，对阿姨视而不见。奶奶等和阿姨打完招呼后，严厉地批评我没有礼貌，并让我背诵《三字经》：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪……”奶奶的言行让我深深地明白先学会做人，才能读好书、做好事。

传承，一个厚重的字眼，但做起来并不难。其实传承就像我奶奶一样，用自己那一份微薄的力量，去守护中华传统文化，用自己的言传身教，去传播中华美德。奶奶经常说：“历史渐行渐远，能挽留他的唯有一代一代绵延不绝的传承。”她奉献一生去传承，她也教会我去传承。

作为新时代青年，我们要接过传承的接力棒。我们虽如一根小小的火柴，却能点亮一片星空；我们虽如一片绿叶，但点缀整个春天。传承，让我们驾驶一叶扁舟，惊动一片大海。我们所传承的，是生命的支撑、民族的基石。

〔选自马莹《传承》，甘肃成县第一中学高二（9）班〕

众说纷纭

陈耒：两篇文章的格调截然不同，但都情感真挚。两篇文章表达情感的方式值得借鉴。《过年》一文既有直接抒情，也有间接抒情。比如“这时候虽然冻得涕泗横流，而我心滋乐”，是直接抒情。更多的是间接抒情，比如“前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响”，通过描写过年时的喜庆和孩子们的愉快心情，间接地表达了对过年的喜欢之情。《传承》一文也是直接抒情和间接抒情兼而有之。比如，直接抒情：“奶奶用言传身教默默地传承和弘扬着中华传统文化。”间接抒情：“奶奶等和阿姨打完招呼后，严厉地批评我没有礼貌，并让我背诵《三字经》”，通过奶奶处理事情的方式，赞美了奶奶坚持传承中华美德的品格。

严枝俏：间接抒情有很多方式，叙事抒情就是其中一种。《过年》一文中列举了大量春节的习俗，通过叙述习俗来抒情，情趣盎然。《传承》一文则通过叙述日常小事赞美奶奶的伟大。

冯秋萍：借景抒情也是间接抒情的一种。《过年》一文结尾：“过年时，我最难忘的娱乐之一是放风筝，风和日丽的时候，独自在院子里挑起一根长竹竿，一手扶竿，一手持线桄子，看着风筝冉冉上升，御风而起，一霎时遇到罡风，稳稳地停在半天空”，描写放风筝的情景，表达了新年之际“我”的快乐。

技法点睛

两篇文章在抒情方式方面有不少值得借鉴的地方：

1.直接抒情

直接抒情适用于抒发强烈而紧张的感情，如赞美、愤慨、喜悦、痛苦等，可以通过作者或作品中的人物直接表达情感，其抒发的感情强烈、节奏快、紧张，情感直露，容易把握。

2.间接抒情

间接抒情适用于抒发含蓄的情感，包含以下几种方式：

（1）借物抒情（又叫托物言志）：通过描写日常生活或自然界中的某物，利用该物自身的特征来表达某种情感或志向。这种手法常借助比喻、象征、拟人等修辞手法，曲折而自然地抒发感情。

（2）借古抒情：通过历史事件来讽喻当朝，或者通过对历史的回顾来表达对现实的态度和情感。

（3）情景交融（又叫寓情于景）：将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，通过对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。

（4）叙事抒情：在叙述事情的过程中融入浓郁的感情色彩，或者在回忆中借事抒情。

（5）记人含情：在描写人物肖像、行动、语言和心理活动等时，将感情包含其中。尤其是在描写人物心理的时候，可直写人物内心独白，在描写中融入感情。