高中生物解题方法例析

周 丹

(安徽省宁国中学,安徽 宣城 242300)

从整体来说,高中生物试题涉及的知识非常多,且题型多种多样,解题方法也灵活多变.提高学生解题能力的关键是从实际出发,分析其思维方式、知识掌握能力,制定合适的教学目标,设计针对性的解题方法教学,力求全面提高学生的解题能力.

1 高中生物解题的总体思路

从诸多高中生物习题来看,生物题目信息繁多,条件隐蔽.有些题目故意设计信息陷阱,干扰学生解题[1].只有认真审题,筛选题干信息,才能找到有效的解题方法.

首先,在审题的过程中一定要抓住题干中的关键信息,并根据这些关键词明确题干所考查的知识点.其次,要找对方法.不同类型的题目有不同的解题方法,只有找准解题方法才能减少错误的可能性.通常,选择题的主要解题方法为先明确题干要求,确认是“正确”还是“错误”或者“可能”之后,灵活选择排除法、代入法等方法;对于图表题,要认真识图、辨析,确认图示标题、计量单位、指示线、标注名称、题注说明等信息,并确认题干所考查的知识点,以便能随时建立图表、知识联系,完成解题;对于简答题,学生要先认真区别简答题类型.如果是文字信息类简答题,则要认真阅读材料,找到材料信息与设问之间的关系;如果是曲线信息迁移题,则要认真读题,挖掘其中的条件,并结合所学生物知识进行辨析、判断;如果是信息迁移题,则要认真分析表格名称、数据、备注等信息,以便找到突破口,迅速解题.最后,无论解决何种题目,学生都要注意应认真、仔细,不要粗心大意,遗漏信息、条件,以免找错解题方法.

2 高中生物解题方法例析

2.1 直接法

直接法是指运用高中所学生物知识,如概念、规律等,通过抓住各因素之间的联系,进行分析、推理、判断就可得到答案的题目.一般情况下,这类问题的答案是可记忆的,可简单推导.

例1人体内的性激素属于什么物质( ).

A.蛋白质 B.核酸 C.类脂 D.固醇

解固醇包括①胆固醇:构成细胞膜的重要成分,参与人体血液中脂质的运输;②性激素:促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成,激发并维持第二征;③维生素D:促进人和动物肠道对Ca和P的吸收.

正确答案是D.

例2人在剧烈运动状态下,与平静状态下相比,分解等量葡萄糖所消耗的氧气和释放二氧化碳量的比值会怎么变化?

解在平静状态下,人进行有氧呼吸,有氧呼吸时吸收的氧气与释放的二氧化碳的量是相等的;剧烈运动时,即进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸,人在无氧呼吸时不产生二氧化碳,因此,在剧烈运动时,人体细胞产生的二氧化碳只来自有氧呼吸,吸收的氧气与释放的二氧化碳的量相等[2].两种状态下分解等量葡萄糖时,消耗的氧气与释放的二氧化碳的比值是不变的.

2.2 排除法

排除法是指学生根据题干信息、已学知识,对选择题中的4个选项进行一一排除,直至排除掉不正确的选项,找到最终正确的选项.

例3基因工程是构建基因表达载体的核心环节,该环节需要两种工具酶A和B,对比来说,B具有特异性识别功能.可推出这两种酶属于什么酶( ).

A.解旋酶、DNA连接酶

B.限制酶、DNA连接酶

C.DNA连接酶、限制酶

D.DNA聚合酶、RNA聚合酶

解构建基因表达载体的两种工具酶是学生非常熟悉的,即限制酶和DNA连接酶,可以排除A选项和D选项,根据题目分析,即与A相比,B具有特异性识别功能,所以B是限制酶,A则是不具有特异识别功能的DNA连接酶.

正确答案是C.

2.3 估算法

估算法主要应用在高中生物计算题目中,其解题思路为根据题干信息,找到已知量、未知量之间的关系,并列式、估算,然后对比4个选项,找到与估算结果最接近的选项.

高中生物计算题有:①蛋白质方面的计算.如蛋白质肽键数、肽链数、蛋白质相对分子质量、碱基数等;②物质跨生物膜层数的计算;③呼吸与光合作用计算:如光合作用速率、细胞呼吸中葡萄糖及二氧化碳等的计算;④细胞分裂的计算:如有丝分裂产生的子细胞数、减数分裂产生的生殖细胞、染色体数目、DNA分子数、着丝点数等等.⑤遗传定律方面的计算:如配子种类、基因型种类及比例、测交后表现性及基因型比.在应用估算法时学生应具体情况具体分析[3].

例4 有20种氨基酸的平均相对分子质量为128,现有一蛋白质分子由2条多肽链组成,共包含肽键98个,则蛋白质的相对分子质量最接近于( ).

A.12 800 B.12 544 C.11 036 D.12 888

解根据题干信息可以得知:该蛋白质分子共有氨基酸100个,平均相对分子质量是128,由2条多肽链组成,则由此蛋白质分子共有的肽键数=氨基酸数-肽链数=100-2=98,此蛋白质分子的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量-脱去的水分子数×18=100×128-(100-2)×18=128×100-18×98=11 036.

正确答案是C.

2.4 公式计算法

对于大部分高中生物计算题都可以代入公式进行计算.对于这类题目,学生一定要做到准确记忆公式、代入数据、仔细计算,保证最终结果的准确性.

例5 某个DNA片段由500对碱基组成,A+T占碱基总数的34%,若该DNA片段复制2次,共需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为____.

解根据题干可知某个DNA片段中,A+T占碱基总数的34%,求得T=17%.因为T+C=50%.得到该DNA分子中C=33%.由该DNA片段包括500对碱基,所以C碱基个数为1 000×33%=330个,根据公式m×(2n-1)=330×(2×2-1)=990.

对于上述这种题目,学生只要能够理清碱基、游离胞嘧啶脱氧核苷酸以及A、T、G、C碱基个数之间的关系,准确找到计算公式,代入数据就可得到准确答案.但需要注意的是在某些题目中,学生还需根据题干已知条件,进行推导,才能列式计算.

2.5 图表分析法

高中生物题也包含许多图表题.对于这类题型,学生要认真分析图表,从图表中筛选出有用的信息,之后就可以结合所学知识,进行推导、判断.

例6 如图1所示,生长素浓度对植物生长发育的影响.

图1 生长素浓度对植物生长发育影响图示

下列说法正确的是( ).

A.对茎进行向光性实验,如果茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度,则背光一侧的浓度应当处于d和e之间.

B.若点c表示某植物顶芽的生长素浓度,则ce段可以表示为靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度.

C.利用生长素原理培育无籽番茄时,需要的生长素浓度应当低于e点的浓度.

D.如果点c表示促进茎生长的最佳浓度.则a、d点代表的是促进根、芽生长的最佳浓度.

解单侧光能够改变生长素的分布,使背光侧生长素浓度高于向光侧,若测得茎向光侧的生长素浓度为b点浓度,则背光侧的浓度应当在bd之间,所以A选项错误.顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽处,抑制侧芽的生长,若c点表示顶芽的浓度,则侧芽中的生长素浓度ef段及以下段,所以B选项错误.生长素具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,在利用生长素作用原理培育无子番茄时,若所用生长素浓度高于e点浓度,则起到抑制作用,影响无子番茄的形成,所以C选项正确.不同器官对生长素的敏感程度不同,根对生长素最为敏感,其次是芽,最不敏感的是茎,所以D选项错误.

正确答案是C.

3 结束语

总而言之,高中生物解题方法多种多样.教师应当做好方法的汇总、例析,使学生在实践中不断理解、掌握各种解题方法.