“光的混合”实验改进

原实验不足之处

五年级《认识棱镜》一课中，光的混合实验的简要过程为：在圆形硬纸板上画出三个大小相同的扇形，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，使其成为一个彩色轮，然后快速旋转彩色轮，观察到它的表面颜色逐渐接近白色。此实验虽然借助人眼有视觉暂留的特点，让学生观察到了实验现象，证明了色光是可以混合成白光的，但还存在着以下缺点：

实验现象有偏差。如果学生将红、绿、蓝三种颜色涂得比较深，快速旋转彩色轮后观察到的颜色也是比较深的，与白色相差较远。

没有贴近学生的思维。当学生理解了一束白光通过三棱镜可以分解出七种颜色的光后，教师提问：这七种颜色的光是不是可以混合成白光呢？学生很难想到制作一个红、绿、蓝三种颜色的彩色轮这样的方案。

为此，我们遵循学生的思维特点，改进了器材，让他们可以较好地完成实验。

实验材料

普通白光手电筒、七种颜色的玻璃纸、胶带、自由转动的夹子、金属垫圈、透明胶等。

实验制作

先用胶带将若干个金属垫圈组合在一起，形成底座；然后将自由转动的夹子插入金属垫圈中，固定好；再将七种颜色的玻璃纸按照手电筒光圈的大小剪成圆片，并用透明胶贴在手电筒光圈之前；最后把七彩手电筒固定在夹子上（如图1）。

实验操作及现象

打开手电筒，在纸屏上形成各种颜色的光斑。调整手电筒光照方向，使七彩手电筒的光照射在同一个地方，混合形成白光，或者让红、绿、蓝三种颜色手电筒的光照射在同一个地方，混合形成白光（如图2）。

实验优点

现象明显。七种颜色的色光照射在同一张纸屏上，混合就形成了白光。

操作简单。七彩手电筒都固定在装有可以自由转动的夹子的底座上，无须学生手持手电筒，还可以随意调整手电筒的光照方向，即使一个人也能较快地完成实验。

便于拓展。本实验装置不仅可以探究七种颜色的色光混合是否可以形成白光，还可以探究红、蓝、绿三种色光作为光的三原色混合在一起是否可以形成白光，甚至可以让红、绿两种色光混合形成黄色，绿、蓝两种色光形成青色，等等。