新课标理念下小学信息科技高效课堂的构建——以“在线信息的搜索”为例

文| 谢彩云

自20 世纪90 年代以来，科技进步与全球竞争的激化对人才培养提出更高的要求。2022 年，教育部颁布了新的义务教育课程方案和课程标准，强调16个学科的核心素养培养，信息科技学科便是其中之一。传统的小学信息科技教学已无法满足当前的需求，教学内容与生活脱节，未能充分激发学生的内在潜能，且忽略了核心素养的培养。因此，基于《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》的要求，以核心素养为导向优化小学生信息科技教学设计具有重要的现实意义。在线信息搜索是三年级学生必备的技能，苏教版三年级上册第三单元第二课强调这一技能的重要性，教导学生如何利用搜索引擎从网上获取丰富多彩的信息。学生应了解搜索引擎的不同分类，并学会如何高效地使用它来寻找所需信息。

一、搜索魔法：揭开在线搜索的神秘面纱

（一）问题引入，创设情境

教师：同学们，今天我们来玩一个游戏，叫做“探索海洋的秘密”。大家想一想，如果我们想要了解关于海洋生物的知识，但是手中的书籍有限，你们会如何获取更多的信息呢？

学生甲：我们可以去问老师或者家长。

学生乙：还可以向有海洋生物知识的同学请教。

学生丙：我知道还可以上网搜索。

教师：没错，除了请教他人，我们还可以在线搜索。这是一种非常神奇的方法，你们知道什么是在线搜索吗？

（二）了解在线搜索的概念

学生：我不知道，请您告诉我们吧！

教师：在线搜索就是利用互联网上的搜索引擎，输入关键词，获取所需信息的一种方法。它像魔法一样，可以帮助我们在广阔的网络海洋中寻找我们需要的信息。

学生：哇，听起来真神奇！那我们该怎么使用在线搜索呢？

二、探秘搜索引擎：寻找搜索海洋之星

教师：别着急，接下来我们一起来探索搜索引擎的奥秘。首先，我们来认识一下常见的搜索引擎。你们知道哪些搜索引擎呢？

学生1：我知道百度，我们家里电脑就用这个搜索引擎。

学生2：还有360，我看到我爸爸工作的时候用过。

学生3：好像还有搜狗和必应。

教师：没错，这些搜索引擎各有各的特点和优势。你们知道他们有什么区别吗？

学生：不知道。

教师：接下来让我们一起看看这几张图片，你能发现什么？

（多媒体展示不同搜索引擎的图片）

学生1：百度好像更懂中文，搜出来的结果比较好理解。

学生2：搜狗的功能更有特色。

教师：你们说得很好，这些搜索引擎的确各有特点。那同学们知道怎么搜索吗？

学生1：因为平时接触电脑很少，我不知道。

学生2：我看到我爸爸搜索过，他说需要输入关键词。

三、魔法修炼：掌握搜索技巧的奥秘

教师：没错，同学们，在互联网上，我们可以找到各种信息和资源，但是，要想快速准确地找到我们需要的信息，就需要掌握一些搜索技巧。刚才同学们提到关键词，这就是非常有效的搜索方法之一。接下来，我们一起来学习如何运用关键词进行搜索。

首先，我们来看第一个技巧：关键词的选择。大家在搜索的时候，通常会在搜索框中输入一些词语，这就是我们所说的关键词。那么，如何选择合适的关键词呢？大家要注意，应该尽量使用简洁、明确的关键词，避免使用太长或太复杂的关键词，因为这样会降低搜索的准确度。如搜索“如何提高英语成绩”，但是出来的结果都不是你们想要的。那么我们就可以把关键词改成“英语”“学习方法”，这样就可以找到更多有用的信息。

除了关键词之外，同学们还要学会第二个技巧：使用高级搜索功能。现在很多搜索引擎都有高级搜索功能。大家要学会使用这些高级搜索功能，可以提高搜索的准确度。如我们可以指定文件类型、时间范围等。

学生：老师，您可以给我们演示一下怎么使用高级搜索功能吗？

教师：当然可以。以百度为例，点击搜索框右边的“搜索设置”，就可以看到高级搜索功能了。在这里，我们可以选择时间范围、文件类型等。例如，我想搜索关于“人工智能”的PDF 文件，就在“文件类型”下拉菜单中选择“PDF”，然后在搜索框中输入“人工智能”，点击“搜索”按钮。这样，出来的结果就都是关于人工智能的PDF 文件了。

学生：哇，太神奇了！我以后也要多用高级搜索功能。

教师：很好，大家要学会运用高级搜索功能。另外，在互联网上，有很多虚假或误导信息。因此，我们要学会鉴别搜索结果的可靠性，以免被这些虚假或误导信息所蒙骗。那么，如何鉴别搜索结果的可靠性呢？

学生：老师，我们可以看网站的信誉度吗？如百度百科、维基百科等。

教师：是的，网站的信誉度是一个重要的参考因素。除此之外，我们还可以查看搜索结果的来源，如是来自新闻媒体、学术论文还是博客等。一般来说，来自新闻媒体和学术论文的搜索结果更加可靠。

教师：同学们，今天我们学习了关键词的选择、使用高级搜索功能和鉴别搜索结果的可靠性这三个技巧。希望大家在今后的学习中能够熟练运用这些技巧，提高搜索的效率和准确性。

四、实战演练：海洋之星的秘密

教师：同学们，接下来我们要进行一次实战演练，主题是“海洋之星的秘密”。我将带大家分组合作，运用所学的搜索技巧，获取有关“海洋之星”的信息，并尝试判断搜索结果的可靠性。

教师：首先，我们将同学们分成四个小组。请大家在三分钟内为自己的小组命名，并选出组长。

（学生分组并选出组长）

教师：现在，各小组已经有了自己的名字和组长。接下来，给大家十分钟的时间，各小组成员合作，利用所学的搜索技巧，获取有关“海洋之星”的信息。提醒大家，要注意关键词的选择、使用高级搜索功能和鉴别搜索结果的可靠性。

（学生分组进行信息搜索）

教师：好，时间到！接下来，请每个小组派一名代表展示本组的搜索结果，并分享搜索过程中遇到的问题和解决方法。

组1：我们小组的名字叫“深海探险队”，主要搜索了“海洋之星”的历史、传说和现状。在搜索过程中，我们遇到了一些问题，如很多信息都模糊不清，无法确定真实性。后来，我们通过查看多个信息来源并互相比对，终于找到了一些比较可靠的信息。

组2：我们小组的名字叫“魔幻海洋”，主要搜索了“海洋之星”的相关图片和视频。在搜索过程中，我们发现很多图片和视频都是重复的，而且有些还带有误导性。后来，我们通过筛选和比较找到一些高质量的图片和视频。

组3：我们小组的名字叫“神秘水手”，主要搜索了关于“海洋之星”的传说和故事。在搜索过程中，我们发现很多传说和故事都是互相矛盾的。后来，我们通过查找相关资料，发现很多传说和故事都是虚构的。

组4：我们小组的名字叫“蓝色奇缘”，主要搜索了关于“海洋之星”的科学知识。在搜索过程中，我们发现很多信息都过于专业，难以理解。后来，我们通过将关键词换成简单易懂的词语，终于找到了一些适合我们阅读的信息。

教师：非常好，各个小组都展示了自己的搜索结果，并分享了搜索过程中遇到的问题和解决方法。这是老师整理的结果，见图1。

图1 “海洋之星”搜索图

教师：那么同学们经过实践，总结出哪些经验呢？让我们一起分享吧。

学生1：首先，关键词要简洁明了，搜索时，先思考一下你想要查找的信息的核心是什么，然后用一个或多个关键词来概括它。比如，如果你想找关于“人工智能发展历史”的资料，那么你的关键词就可以是“人工智能历史”。

学生2：我们还要学会使用高级搜索功能，如可以指定文件类型、时间范围等，这样能更准确地找到我们想要的信息。

学生3：我们可以通过查看网站的信誉度、搜索结果的来源和发布时间等方法来判断。这样我们就能更好地鉴别搜索结果的可靠性了。

教师：非常棒，你们总结的经验都非常有用。希望大家在今后的学习中能够熟练运用这些搜索技巧，提高搜索的效率和准确性。

五、课堂小结：解密高效搜索的秘籍

教师：同学们，通过今天的学习，我们知道了如何掌握搜索技巧的奥秘。在线搜索可以帮助我们快速、准确地获取信息，掌握搜索技巧则可以让我们更好地利用搜索引擎。

学生：我今天学到了很多有用的搜索技巧。

教师：是的，这些都是非常重要的搜索技巧。希望大家在以后的学习过程中能够熟练运用这些技巧，提高自己的搜索效率。

学生：老师，我还有一个问题。如果我们在搜索过程中遇到无法解决的问题，该怎么办呢？

教师：尝试寻找其他的信息来源，如查阅相关的书籍或者咨询专业人士等。此外，我们还可以尝试改变自己的关键词或者搜索方式，以便找到更适合自己的搜索结果。

学生：我以后会多尝试不同的搜索方法和技巧，提高自己的搜索能力。

总之，本节课采用了问题引入、情境创设、探究式教学、合作式教学等多种教学方法。首先，我通过提出问题“如果我们想要了解关于海洋生物的知识，但是手中的书籍有限，你们会如何获取更多的信息呢？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。其次，我引导学生探索搜索引擎的奥秘，认识常见的搜索引擎，并让学生发现不同搜索引擎的特点和优势。再次，通过讲解搜索技巧，如关键词的选择、使用高级搜索功能和鉴别搜索结果的可靠性等，并通过实战演练让学生在实践中掌握这些技巧。最后，课堂小结，总结本节课的重点内容。

尽管这一系列教学活动的实施取得了良好的实效，但仍然存在不足之处。首先，在分组合作环节中，我应该适当调整分组人数，以便让更多的学生参与到搜索活动中来。其次，我还应该鼓励学生尝试不同的搜索方法和技巧，提高自己的搜索能力。同时，我还应该持续性关注学生的学习需求和反馈，及时调整教学方法和策略，以便更好地实现教学目标，构建高品质的信息科技课堂。