《家庭教育促进法》背景下公共图书馆开展家庭阅读推广服务探析

李德胜 朱会会 卢阳

摘要：随着《家庭教育促进法》的颁布实施，中国家庭教育步入了有法可依的新时代，公共图书馆的家庭阅读推广服务也迎来了新的发展契机。文章分析了在《家庭教育促进法》背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务应该遵循的原则，家庭阅读推广服务涉及的内容，提出相应的路径与方法。

关键词：家庭教育促进法  公共图书馆  家庭阅读

习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”“修身齐家治国平天下”，在中国传统观念中，家庭是社会运转最基础的单位，家庭的前途命运也与国家、民族的前途命运息息相关，而家庭中能够引起全家人共同关心的话题就是子女的教育问题，重视家庭教育是中华民族的优良传统，为此，我国还出台了《中华人民共和国家庭教育促进法》，对当前阶段我国的家庭教育进行法律层面的引导。

“耕读传家久，诗书继世长”，作为家庭教育的重要一环，家庭阅读在家庭教育中的作用是举足轻重的，是中国百世不易且传承至今的主要教育方式之一，是中华文明传承发展的重要途径。作为开展社会教育的前沿阵地，进行家庭教育宣传与指导，开展并促进家庭阅读活动是公共图书馆的重要业务活动之一，《家庭教育促进法》也对此作出了相应规定，明确了图书馆在此过程中的责任与义务，在此视阈下，公共图书馆的家庭阅读推广也迎来了新的发展契机。

《家庭教育促进法》背景下公共图书馆开展家庭阅读推广服务的原则

《家庭教育促进法》第五条从法律层面规定了家庭教育所应遵循的原则，指出开展家庭教育要科学化、差异化、灵活化，即“尊重规律”“注重个体差异”“采取灵活多样的措施”。作为家庭教育的重要方式之一，公共图书馆开展的家庭阅读推广服务也应遵循相应的原则，使服务更加科学合理并具有相应的法理依据。

差异化原则。《家庭教育促进法》明确规定：“家庭教育要尊重未成年人身心发展规律和个体差异”，指出家庭教育要根据教育对象的身心特点、年龄阶段等进行差别教育。在此背景下，公共图书馆的家庭阅读推广服务也应遵循差异化原则，不只是对未成年人的家庭阅读推广要遵循差异化原则，对家庭其他成员的服务也应遵循差异化原则。具体来说，就是要对未成年人实施分级阅读推广服务，对老年读者实施“乐龄阅读推广服务”，同时还要关注女性读者及特殊群体的阅读推广服务，使图书馆家庭阅读推广服务能够满足不同年龄阶段、不同性别的家庭成员的需要。

合法性原则。《家庭教育促进法》指出了开展家庭教育的法律前提，即“尊重人格尊严”“保护合法权益”，明确了家庭教育要遵循相关法律的规定。在此背景下，公共图书馆的家庭阅读推广也应在相应的法律允许范围内进行，按照《公共图书馆法》的相关要求来进行，并符合其他相关法律如《未成年人保护法》《知识产权法》等法律法规的规定。

科学性原则。在《家庭教育促进法》背景下，开展家庭教育活动要遵循科学性原则，即“遵循家庭教育的特点”“贯彻科学的理念和方法”。从更深层次来看，此原则与差异性原则有一定的共通之处，是相辅相成的。只有遵循了差异性原则，家庭教育才能具有相应的科学性。相应地，在《家庭教育促进法》贯彻实施的大背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务应在科学理论、科学观念的指导下对不同人群开展有差别的服务。目前，我国对家庭阅读还并未形成统一的、明确的理论概念，但就目前国内公共图书馆开展家庭阅读推广服务的实践来看，家庭阅读的空间地点并不局限于家庭内部，所有面向家庭成员整体或部分成员而非单一成员的阅读推广服务都能称为家庭阅读推广服务，比如公共图书馆开展的亲子活动、“家庭阅读书目”等。

共享性原则。《家庭教育促进法》指出家庭、学校、社会应通力合作、协调一致，明确了开展家庭教育应当注重合作共享，采取“家庭教育+”的方式。作为社会公共文化服务体系的重要组成部分，公共图书馆应担负起自己的使命，参与到家庭教育之中，充分发挥自己的职能。在此视阈下，公共图书馆开展家庭阅读服务应注重共享性原则。具体来说，一是阅读资源的共享，公共图书馆应与家庭、学校及其他社会机构通力合作，在相应框架下打通借阅环节，打造资源共享平台，最大化利用社会闲置的阅读资源；二是阅读活动的共享，公共图书馆应该与家庭、学校及其他社会机构应积极互联互通，合作开展各种阅读活动，扩大活动影响力，打造地域范围内的阅读活动品牌，从而打造本地“全民阅读”生态，并促进当地公共图书馆事业的进一步发展。

灵活性原则。《家庭教育促进法》规定开展家庭教育要“结合实际情况”“采取灵活多样的措施”，说明开展家庭教育要注重灵活性，不能生搬硬套其他国家、其他区域、其他家庭的成功经验，要考虑到本地、本家庭的实际情况，进行有特色的、适合自己的家庭教育活动。在此背景下，公共图书馆开展家庭阅读服务应合理评估各方条件，灵活开展家庭阅读服务。具体来说，一是要掌握本馆情况，即对本馆的馆舍条件、硬软件设施、服务开展情况进行充分梳理；二是要掌握服务对象情况，即对本馆的读者及当地的经济文化水平、资源情况等进行充分调研，在此基础上灵活地开展有特色的、适合本地情况的家庭阅读推广服务。

《家庭教育促进法》背景下公共图书馆开展家庭阅读推广服务的内容

《家庭教育促进法》对家庭教育进行了明确的定义，规定了开展家庭教育的内容，指出家庭教育主要是對未成年人开展“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯”等方面的“培育、引导和影响”，在此背景下，作为家庭教育的一部分，公共图书馆也应从以上几个方面来开展家庭阅读推广服务。

崇德尚法，大力弘扬社会主义核心价值观。《家庭教育促进法》规定家庭教育要教育未成年人爱党、爱国、爱人民……个人品德和法治意识，从法理意义上来看，这是对家庭教育开展社会主义核心价值观教育作了法律上的明文规定。作为家庭教育的重要组成部分，公共图书馆开展家庭阅读推广服务时也应将弘扬社会主义核心价值观作为首要考虑的问题。同时，《公共图书馆法》也明确规定“公共图书馆应当坚持以社会主义核心价值观为引领”。在此背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务时，应将弘扬社会主义核心价值观作为重点内容，为打造和谐社会创造良好的文化氛围。

继往开来，传承和发展中华优秀传统文化。泱泱中华五千年，勤劳善良的中华儿女孕育传承了无数优秀的传统文化。《家庭教育促进法》第三条规定家庭教育要弘扬中华优秀传统文化，第十六条规定了家庭教育要教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、勤俭节约、团结互助、诚信友善等优秀传统。在此背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务应通过丰富多彩的阅读推广活动，着重向家庭成员包括未成年人推广中华优秀传统文化，使之得到充分的传承和发展。

传承红色基因，继承革命文化。习近平总书记指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。《家庭教育促进法》规定家庭教育要弘扬革命文化，在此视阈下，公共图书馆作为“红色文化资源的重要保存机构”，其开展家庭阅读推广服务也要注重充分利用红色文化资源，开展社会主义革命教育，弘扬社会主义革命文化。因此，公共图书馆在开展家庭阅读推广服务时，要将自己馆藏的红色文献资源利用好，通过讲座、展览、读者活动等将之推广给家庭成员，使红色资源能发挥最大的作用，传承红色基因，继承革命文化。

全面贯彻教育方针，大力推进素质教育。素质教育作为一种教育理念已经取得社会各界的共识，它是一种将个人发展和社会发展相结合的教育思想，是以培养人的素质为主要目的的教育方式。《家庭教育促进法》规定家庭教育要对未成年人的“身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯”等进行引导，并注重“科学运动”，这是与我国素质教育的要求相一致的。在此视阈下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务要全面贯彻教育方针，大力推进素质教育。公共图书馆开展家庭阅读推广教育时不应局限于图书馆文献资源的推广，局限于先进文化的传播，还应参考学校等教育机构的做法，开展素质教育活动，比如开展演讲比赛等，既能传播与主题相关的知识，又能锻炼演讲者的口才能力、心理应变能力等，充分提高参与者的综合素质。

《家庭教育促进法》背景下公共图书馆开展家庭阅读推广服务的路径

《家庭教育促进法》对公共图书馆在家庭教育中应该承担的任务、担负的使命作了明确的法律界定，规定公共图书馆应当“定期开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动”，在此背景下，公共图书馆应从以下几个方面来开展家庭阅读推广服务。

建立“馆家”合作机制，加大家庭阅读推广宣传。在《家庭教育促进法》施行的背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务时，不能闭门造车，要加强与家庭之间的联系，建立“馆家”合作机制，注重服务的宣传推广，使更多的家庭读者参与进来，打造良好的家庭书香氛围。书香氛围是家庭阅读中最重要的因素之一，是指家庭成员喜欢读书、热爱知识、文化的一种氛围。当每一个家庭成员都十分喜欢读书、热爱知识、文化时，这个家庭中就会形成浓郁的读书氛围；反过来，浓郁的读书氛围又会促使家庭成员更多地去阅读书籍。因此公共图书馆开展家庭阅读推广服务首先要建立切实可行的“馆家”合作机制，通过“立标杆”等手段来提高个别家庭成员的阅读兴趣，进而带动其他家庭成员一起阅读。

完善家庭阅读规划，提供专业的家庭阅读指导。家庭阅读的顺利开展不仅需要图书馆的宣传，让人们知晓家庭阅读模式的优点及功能，还需要制订长期有效的计划，这是家庭阅读推广持续发展的关键。《家庭教育促进法》明确要求图书馆要为家庭提供教育指导服务，在此视阈下，公共图书馆要制定科学合理且相对完善的家庭阅读规划，为家庭提供专业的家庭阅读指导。在规划制定过程中，要参考《家庭教育促进法》的相关规定，注意遵守差异化、合法性、科学性、共享性、灵活性的原则，注重与家庭各成员的协调沟通，使家长而不仅仅是未成年人参与进家庭阅读过程之中。

建立专业的家庭阅读推广团队，培育家庭阅读推广人才。《家庭教育促进法》规定家庭教育要建立专业队伍，在此背景下，公共圖书馆开展家庭阅读推广服务时要建立专业的家庭阅读推广团队，培育家庭阅读推广人才。一是要加强对自身员工的培训，提高本馆馆员的业务能力，培养自己的专业人才；二是要加强社会合作，鼓励社会工作者、志愿者参与到公共图书馆家庭阅读推广服务之中。

以亲子教育为切入点，开展体验式家庭阅读推广。随着社会经济文化的发展，现代家庭中父母更多地注重起儿童的教育问题，《家庭教育促进法》明确规定在家庭教育中，父母要“亲自养育”“共同参与”“言传身教”，在此背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务，要以亲子教育为切入点，开展体验式家庭阅读推广。通过多种多样的音乐、舞蹈、手工等方式将家庭成员融到一场活动之中，从而达到既向儿童推广阅读，又向父母推广阅读的目的。

注重创意设计，开发家庭教育类公共文化服务产品。《家庭教育促进法》指出在家庭教育过程中要注重开发家庭教育类公共文化服务产品，而随着“文旅融合”的持续推进，“文创产品开发”也成为公共图书馆重要业务工作之一，并成为公共图书馆评估定级工作的考核内容。在此背景下，公共图书馆开展家庭阅读推广服务时要注重创意设计，开发家庭教育类公共文化服务产品。一方面要充分发掘、传播当地的优秀传统文化；另一方面也要能创新自身的服务模式，同时产生一定的效益，使图书馆的家庭阅读推广服务能够产生更大的影响力。

结语

《家庭教育促进法》对家庭教育活动进行了法律定义，规定了开展家庭教育活动的原则、内容，并对开展家庭教育活动的途径进行了法律引导，其出台开启了我国家庭教育的新时代，而作为开展社会教育的前沿阵地，公共图书馆开展家庭阅读推广服务也进入了新时代。在《家庭教育促进法》背景下，公共图书馆应在家庭教育活动原则的引导下，积极开展形式丰富多样的、符合《家庭教育促进法》要求的家庭阅读推广活动，从而不断丰富公共文化服务的内涵和品质，推进全民阅读。

作者单位：邢台市图书馆

本文系2023年度邢台市社会科学发展研究课题“面向青少年的传统文化阅读推广路径研究”（编号：XTSKFZ2023011）研究成果之一。

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