我的老师

上课铃响起，他大步跨进教室，边走边喊“上课”，声如洪钟，如惊雷，如断喝。大家吓得一激灵，全体起立，“老师好！”他站上讲台，向大家问好，“请坐！”这样“隆重”的上课仪式，是他的特色。

“Something old， something…”你能想象吗？一个语文老师，上课伊始就甩出一段英文，然后若有所思地呆立在讲台，眼珠转过来转过去，扫视偷偷嬉笑的我们，一言不发，面无表情。等我们静下来，他用一种抑扬顿挫、豪迈与忧伤兼具的嗓音，开始正式朗读。他的语速时快时慢，语调时高时低，明明很普通的句子，他却陶醉得一塌糊涂。

他突然停下来，向我们发问：“今天的写作课讨论题是从美国新娘婚服要求包含的四个要素中，你能联想到什么话题？”大家你一言我一语开始讨论，他步步启发，我们脑洞慢慢打开，从文化传承谈到方言前景，从人的情感谈到学习的真谛等。教室里热闹起来，同学们涨红了脸，他也兴奋地脱下西装，啪一下甩在前排同学的桌子上，跳上讲台，在黑板上龙飞凤舞地记录着我们的发言。

下课铃响，他掏出手机，拍下一黑板的字，心满意足地离开了，好像这一黑板的字就是他收割的庄稼。

这样的思想风暴，在他的课上常常出现。

你是不是发现有些字老师也会写错？“斗酒十千恣欢谑”，谑，最后三笔的开口朝左还是朝右呢？他在黑板最左侧写完了前面的笔画，拉最后一横时，谁能想到，他从讲台左侧一直走到最右侧，一条长长粗粗的红线，永远刻在了我们的脑子里！

课间在走廊上，远远看到一个同学走来，他叉开双腿，伸开双臂，故意堵住来者；周一见到返校的学生，他会攥紧铁拳，轻轻捶打其肩，说“周末两天不见想死我了”；有同学请假回来后，他就坏笑着说“回家相亲了吗”……还有很多这种让你哭笑不得的玩笑、做法，对他来说都是常态，信手拈来。

学习《秋天的怀念》，他没一句导入，上来就用他的山东普通话朗诵课文，将我们带入浓郁的悲伤之中。他讲到自己北方老家的父亲，联系到朱自清写的“大约大去之期不远矣”，禁不住泪湿眼眶，我们班很多学生都流泪了。

你想不想来听听他的课，认识一下他呢？他就是我们的语文老师。

福建省厦门市海沧实验中学

点 评

文章用第三人称，这是一个创意。抓取多个细节，有详有略地将老师幽默的个性写了出来。前文欢快，令人乐不可支；结尾深沉，令人凝神静思。这样的处理，避免了人物形象的单薄，使人物的多面性、丰富性得以展示，读者可掩卷品味。