学习能力与大脑执行功能有关

张海

很多家长和老师有这样的感觉：从小学三年级开始，学生的学业成绩便出现两极分化；到了初、高中，这一分化更为显著。神经科学的研究表明，学生的计算、阅读、写作、解决问题等能力，以及与创造性思维、批判性思维等更高阶的思维能力，都与大脑执行功能密切相关。

通俗地说，执行功能就像大脑的CEO，是我们集中注意力做事情、思考问题时，大脑调控自身思考与行为的过程。执行功能较弱的人往往难以独自完成复杂的工作任務，还有无法长时间集中注意力、丢三落四、经常出错等表现。诸多研究发现，大脑执行功能越强的孩子，越有可能取得好的学业成绩。故而，执行功能是国际上公认的学业成绩的预测指标。

科学研究发现，人执行功能在12岁左右就基本发育到成人水平，因此6岁至12岁是训练干预的黄金期。

那么，如何才能在早期帮助孩子提升执行能力呢？在幼儿园阶段，可以鼓励孩子参加各种游戏活动，培养孩子的自理能力，如自己穿衣服、系鞋带、用餐等。到小学低年级阶段，可重点培养孩子的行为习惯、学习习惯，以习惯养成推动他们执行功能的发展。同时，研究发现，体育运动、艺术活动、社团活动等方式也有助于孩子大脑执行功能的发展。

（据中国教育新闻网 ）