“童画”助力学生美好生活的表达

【关键词】“童画”；生活教育；美好生活

【中图分类号】G627" 【文献标志码】B" 【文章编号】1005-6009（2024）06-0095-02

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校，学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张，通过主题鲜明的童画创作实践体验活动，让生活教育焕发勃勃生机。“童画”造型简洁，无需过分雕琢，具有反映生活敏捷性的特点，便于捕捉稍纵即逝的生活细节，表达对美好生活的关注与追求。

一、以“童画”引领学生关注现实生活，发现生活之美

1.借助“童画”发现自然之美

大自然是一幅美丽的画卷。“童画”是表现自然的有效手段，可以促进学生对自然的深度关注。春天带领学生远足踏青，用画笔描绘盎然的春色；夏天让学生和家人走进田野，用画笔绘出“稻花香里说丰年”的美妙；秋天和学生一起寻觅秋的踪迹，用画笔共绘丰收的喜悦；冬天组织学生雪上嬉戏，用画笔再现银装素裹的世界。“童画”引领着学生不断走向自然，尽情陶醉于自然，收获大自然赐予的无限快乐。

2.借助“童画”发现社会之美

社会之美，无处不在。要想发现社会之美，需要学生“足行万里”。学校定期组织学生走进社区，感受家乡日新月异的变化，开展“童画可爱家乡”实践活动，涵养学生热爱家乡的情感；结合综合实践活动，带领学生参观工厂，见证现代工业的文明；走进乡村，感受农民的艰辛。学校借力“童画”系列活动，增强学生勤奋学习、奉献社会的动力。学校用“童画”反映社会之美，不仅培育了学生挖掘社会之美的兴趣，还使学生形成了认同社会之美的价值观。

3.借助“童画”发现心灵之美

学校在引导学生“绘心”时，很自然地将他们的目光引向生活中反映“真善美”的言与行。多年来，学校坚持组织学生收看一年一度的“感动中国”颁奖盛典，旨在启发学生用画笔表现心灵震撼，传递社会正能量。学校还组织师生共同寻找生活中的善人善事，倾情描绘一幅幅反映人间大爱的“美德善举图”，让心灵之美跃然纸上，彰显社会新风尚，弘扬时代主旋律。

二、以“童画”引领学生融入当下生活，做生活的主人

1.用“童画”参与社会生活

“童画”可以作为儿童参与社会生活的媒介，让他们感受到自己也是社会的主人。每年儿童节，学校都会组织学生走上街头进行绘画才艺展示，并将现场作品赠送给市民。学校还结合文明城市创建，指导学生完成“童画‘八礼四仪’”的创作，并将其中的优秀作品进行布展，让更多的市民从“童画”中受到教育感染。活动增强了学生主动参与社会生活意识，让他们明白自己的行动也能给社会生活增添光彩。

2.用“童画”充实学习生活

“童画”表现方法简便，可以迅速地将头脑中呈现的表象定格。利用“童画”这一特点，可以培养学习兴趣，提高学习效率，让学生成为学习的主人。学校探索以“童画”促进读写的方法与途径：低年级学生创作“童画日记”，学会用生动的“童画”与简洁的语言记述自己的日常生活，让“童画”成为生活的“晴雨表”。中、高年级要求“童画”与阅读教学有机整合，开展“画笔下的阅读”创作实践。如采用为古诗配画，为名著配人物图谱、景物图谱等，学生在阅读中描绘，在描绘中阅读，实现阅读与审美素养同频共振。

3.用“童画”增进社会责任

学校组织学生参加各类主题活动，用“童画”诠释教育主题，深化对教育主题的理解。学校先后组织学生参加了“我的公益行动”“共建美丽乡村”等主题活动，借力“童画”彰显主题教育成果。此外，学校还引导学生重点关注社会热点话题，如“环保”“双减”等，利用文字加图画的形式，在“童画之星奏鸣曲”学生论坛中展示出来，表达“童眼观社会”的参与感与责任心。

三、以“童画”引领学生憧憬未来生活，追寻生活的“诗与远方”

1.用“童画”美化生活环境

从审美教育的角度来讲，学生用创作的精美“童画”来装点自己的生活空间，让生活因“童画”而更加精彩，这应是“童画”教育实验的理想境界。多年来，学校团队坚持以“童画”为载体，建设“童画”特色班级，实现了“一班一品”。学校让“童画”身影出现在校园走廊处、花圃里、过道边，把校园打造成美丽的“童画”世界。在家居装饰时，鼓励学生精选优秀“童画”装裱后布置，让家居环境洋溢“童画”的气息与芬芳。

2.用“童画”追求美丽梦想

“童画”可以培养学生的创作思维，激发丰富的想象力与创造力。基于这样的认识，学校团队在引导学生感受生活美好的同时，激励他们展开向往美好愿景的想象，用“童画”展现想象中的最美样态，同时也用“童画”规划实现目标的路径。学校团队用这样的努力，催生学生敢于筑梦、勇于追梦的内驱力，取得积极的教育成效。“童画漂亮房间”“童画现代厨房”等表达了学生对未来家庭生活的热切向往，“童画温馨图书室”“童画快乐游泳馆”等彰显了学生对未来校园生活的真诚愿望，“童画文明公厕”“童画环保垃圾箱”等凸显了学生对未来社区生活的真切期盼。尤其是“童画理想的公交亭”设计方案得到姜堰区城管部门的认可，并投入使用，学生内心憧憬的未来生活变成了可观可感的现实，从而获得满满的幸福感与荣耀感。

（作者系江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学党支部书记、校长）

*本文系江苏省“十四五”教育科学规划2022年度专项课题“基于童画表征的儿童精神成长指导研究”（XC/2022/10）的阶段性研究成果。