“校长茶话会”凝心聚力提师能

“你是带着怎样的使命接任校长的？”

“走马上任后，你要把学校带向何方？”

“任职期满后，你将给学校留下什么？”

领导递给我一杯茶，对我发出了“三连问”。我用自己对教育的初心和使命作了回答。

2021年2月，组织上安排我到玉山县岩瑞初级中学（以下简称“岩瑞初中”）任校长。岩瑞初中地处玉山县城郊，教师老龄化现象严重，教育教学质量曾一度在全县垫底。为了扭转局面，激发教师的积极性，我灵活运用参加玉山县教师进修学校组织赴上海、浙江等地学到的经验做法，携管理团队，引领这个平均年龄51周岁的教师队伍推进改革。

为了摸清学校各方面的情况，我利用课间和休息时间，分别与教师聊天谈心，充分听取广大教职工的意见。起初，教师有顾虑，话题打不开、聊不透。这时，有人就提议：何不把大家聚在一起来聊聊呢？

是啊！索性就搞个“校长茶话会”，以茶为载体，在喝茶聊天的过程中，架起校长与教师心与心沟通的桥梁。

“校长茶话会”是谈心会。2021年3月4日，学校教导处召集39名55周岁以上的老教师齐聚会客厅。茶香氤氲，老教师们却“沉默是金”，现场好不尴尬。我率先打破僵局，赞美老教师的发型、服装，询问他们的身体情况、子女学习工作情况，老教师们这才放下思想包袱。在品茶中，他们打开了话匣子，家长里短地开起了第一期“校长茶话会”。

很快，第二期“校长茶话会”如约而至。“今天，我想和各位老师聊聊我们自己，听听你们的诉求，让我们共同来解决大家在工作上、生活上的困难。”听了我满满诚意的开场白，周正跃老师端起杯喝了口茶，便娓娓道来：“我今年55周岁了，在一线教学岗位坚守了30多年。因为不热衷于比赛、不热衷于写论文，以至于职称评聘成了我心里的痛。”紧接着，职称评聘办法不合理、绩效制度待完善、教师课时安排不均等关乎老教师们切身利益的话题被提了出来……

会后，我将老教师们提出的问题条分缕析，让教代会重新审定职称评聘办法、绩效管理制度等，极大地增强了老教师们的成就感和幸福感。此后，教师们参加“校长茶话会”的积极性越来越高，每个人的干事热情都被激发出来。学校也逐步走上了人尽其才、才尽其用的良性用人之路。临近退休的艾岳芳老师把关初三历史学科教学，仅用一年时间，该学科的中考成绩就由原来的全县倒数第一跃升到全县顺数第二。

“校长茶话会”也是交流会。“现在的学生真是越来越难管了！”“回家就知道玩手机，小小年纪不读书！”在学校专为教师开设的茶吧里，班主任在班级管理中遇到的问题就成了学校第十八期“校长茶话会”的主题。在茶话会上，班主任们群策群力，在品茶中打开话匣，解决问题的思路越来越清晰，解决问题的办法越来越多，日常出现的许多问题都在交流中得以解决。

“校长茶话会”还是成长会。缕缕茶香，营造了轻松愉悦的氛围。青年教师吐露心声，不愿上进并非本意，每个人都渴望学习、渴望成长，只是缺乏鞭策、引领和动力……在了解青年教师的真实想法后，我多次向上级领导汇报沟通，争取到承办县级学科优质课比赛活动的机会，以承办比赛活动的形式鼓励青年教师与各校教学能手同台竞技。在为青年教师“铺路子”的同时，我还给青年教师压担子，选拔有能力、敢担当、善作为的青年教师担任班主任、学科组长、处室干事、教研组长，激励他们人人挑战自我，走出“舒适圈”。“校长茶话会”为青年教师的成长增添动力，缩短了青年教师的成长周期，让他们迅速向“合格教师”“骨干教师”“优秀教师”迈进，并形成了“乐教善研、民主敬业”的良好教风。

两年多时间，“校长茶话会”召开了40期，这让全校教师的精神风貌焕然一新，学校的教学质量得到稳步提升。

“校长茶话会”喝的是茶，践行的是民主精神，喝出了教师成长的温度、育人的力量。◆（作者单位：江西省玉山县岩瑞初级中学）