有效反驳

杜宁宇

文题亮相

阅读下面的材料，根据要求写作。

“整本书阅读”对促进同学们语文素养的养成至关重要，同学们可以借此汲取丰富的语言养分，产生思想的飞跃，完成一次整体性的建构。但是，有同学认为，高中学业繁重，整本书阅读简直就是浪费时间；也有同学认为，“短平快”的阅读更契合时代特征，整本书阅读根本不合时宜；还有同学认为，《红楼梦》《百年孤独》等书死活看不下去，整本书阅读尽走艰深晦涩的路子。

作为一名高中生，你是如何看待上述观点的？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路導引

文题所供材料分为两层。第一层肯定了“整本书阅读”的意义：促进语文素养的养成，汲取语言养分，产生思想的飞跃。第二层主要阐述一些同学对“整本书阅读”所持的三种看法和态度。写作过程中可以对这三种看法中的一种或两种进行反驳，也可以对三种观点全部反驳；从写作的整体思路上看，首先表明对材料中学生所持看法的反对，然后倡导正确理解“整本书阅读”，肯定“整本书阅读”的意义，最后提倡“整本书阅读”。

原文在线

细阅全书晓文理，沁入神思三味芳

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”精妙于书，化形于人，和书籍“对话”，可助推神思、培育自我。但现今许多同学不重视整本书阅读，他们似乎忘却了及人之巅不落脚涉之路，成儒之良亦不可忘“贯读”深思，唯有达到如此境界，方可塑造思维、提升自我。（没有明确指出要进行反驳的观点。语言表达混乱，没有找准议论的把手。）

“勤”读诗书，简聚“时光”，起文学水墨。在社会性阅读整体萎靡的大势下，课业的繁重正压垮学生的阅读积极性，而此刻的“勤”读就尤为宝贵。勤读文学书籍，可使我们练就“目过千里而取其精华”的高度集中的能力以及思考能力、概括能力，收获永不枯竭的想象灵感。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于提升气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心慌意乱，空手而归。（论述不清晰，语言有“漏洞”。建议先指出错误观点的产生原因，为有效反驳蓄势张本，再阐述“整体性阅读”的意义，强调观点。）

“精”读诗书，褪去“晦涩”，留妙意生花。读书的首要是读好书。穿越历史风尘，轻翻留存千年的典籍，自有其传世之精妙，如千古幽魂终虚化的红楼名作，史家绝唱颂千年的史学巨著，百年孤独示人心的文学瑰宝。此类经典著作影响悠远，内蕴深长，领悟其中精深的奥妙，探究风韵俗雅，会使得自身美学品味随之增长，充盈内心，成就精神领域的“兰芝玉树”。（对错误观点的分析不够透彻，尚未挖掘其本质，建议在挖掘本质的基础上，详细剖析错误观点的危害，据理力争。另有语病需要修改。）

“细”读诗书，碾碎“短平”，舞精神新潮。孙玉石先生在《吹灭读书灯》中曾说“吹灭读书灯，一身都是月”，整本书阅读恰若新辉之月，在如今信息横流的快节奏时代，穿透“碎片化”“短平快”之类的蒙蒙乌云，在文学的字里行间体悟先贤思想、人生真谛，在精耕细读的循环往复下收获常逢甘霖的硕果。在嘈杂的世界中收获独属自我的栖息之地来安心静气，达到“神明自得，圣心备焉”的境界。（有效反驳也需要有理有据，这部分欠缺支撑反驳的事例，显得说理空洞、没有力量。语病也要加以处理。）

外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。“整本书阅读”大有益处，还须精思细读。壮丽的画卷需要在继往开来中绘就，少年的情思需要在精彩阅读中升华。（尾段总结全文的同时，可以重申错误论点的不足，以便有的放矢，升华主题。）

◆升格建议

本篇作文主体框架没有问题，但存在反驳不够有效的问题：第一，说理不够深刻透彻，升格时要深入探寻问题本质，对错误观点进行有效反驳。第二，全文都在否定观点的错误之处，升格时可以寻找观点的合理之处予以相应的肯定，辩证分析。第三，缺少具体事例作为有效反驳的论据，升格时要增强作文的事例论证，做到有理有据。第四，语言表达不明确，议论不清晰，还有大量语病，都导致议论混乱、反驳无效。升格时要在破立结合中证明“整本书阅读”的重要性，亮明观点，避免拖泥带水、观点不鲜明、语言模棱两可。