字数不够这样办

语文榕

习作主题

很多同学写作文时，都遇到过字数不够的难题吧。今天就让我们一起来解决这个小难题。

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喂鸡

陈浩

今天我帮奶奶喂鸡。

打开鸡窝门，几只鸡一起挤出来，抖着羽毛，拍着翅膀，一窝蜂地跑到食槽那里，咕咕地叫着，好像在说：“好饿呀，好饿呀，终于开饭啦！”

我走近食槽，鸡群马上追过来，围着我，跳着抢食吃。不一会儿，小鸡们全部吃饱了，有的向着鸡窝走去，有的干脆赖在墙根下晒太阳。

看着它们吃饱喝足的样子，我的心情也跟着愉悦起来。

对鸡的外貌没有详细描写，读者对鸡群没有留下印象。

对争抢吃食的场景没有展开写，让作文失色不少。

小作者没有写出自己喂鸡时的感受，草草结尾。

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这篇小作文主题选得挺有趣，不过，问题的关键是这篇习作字数实在是太少了，没有写这些鸡是什么样子的，鸡出笼时怎么挤来挤去，挤出来后又是什么样子，抢食激烈吗……这些画面描写太少，才导致内容不具体、不丰富。

对症下药

要想把文章写长，一定记得给句子吹吹气。以下三个方法，供你们参考。

一、实事求是——把事物最真实的样子写清楚、写具体

很多同学在写作时会出现一個误区，认为写事物真实的样子会显得低级，所以总是一带而过。让我们一起看看老舍先生的《猫》里写猫的叫声的这段：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”同学们写猫叫声最多写“喵喵喵”，可是老舍先生听来的样子就是变化多端、丰富多腔的。认真观察， “是什么样”，展开来写就能让句子拉长，让文章丰富。

二、动态描写——把事物变化的步骤展开写

“是什么样”，写具体、写明白之后，还要再观察事物的动态发展，想想会变成什么样。可以和别的事物进行比较，看看事物的发展有什么不一样，也可以努力将变化的动态情景用语言文字表现出来。课文《翠鸟》写翠鸟捕食时，是这样写的：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”翠鸟在捕食时一系列的动作行云流水，充满动态美，也能让读者感受到翠鸟的敏捷。

三、个性解读——勇敢表达自己的想法

在写作中，我们不仅要写出自己对事物的认识，还能适当地评价、谈谈感受。在写作过程中能做到感情真挚自然，主动表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。还可以将自己印象最深或自己认为最有趣、最想分享给读者的内容呈现出来，有意识地去写出个人的独特感受。

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喂鸡

陈浩

今天我帮奶奶喂鸡。

我一打开鸡窝门，几只鸡马上挤了出来。不好，“小芦花”和“老好人”卡在门那儿了，两只鸡互不相让，看起来像有一副斗鸡的架势。我赶紧把它们抱出来，最后一个出来的是“金号手”。刚一出门，它先抖抖身上美丽的羽毛，再拍拍翅膀，骄傲地昂起了头。早晨，灿烂的阳光照在它的身上，身上的羽毛像披了一层紫金色的披风似的，好不威风。它似乎感觉到我在看它，“喔喔喔”地大叫起来，真是鸡如其名，响当当的“金号手”。（对其中一只鸡进行重点描写，画面感强烈，引起读者的阅读兴趣。）

小鸡们冲出来后，你追我赶，一窝蜂地向食槽那边跑去，“金号手”跑在最前面。这些小家伙，仿佛知道我手里有好吃的，我一走进鸡棚，它们马上就追过来围着我。还是“金号手”跑得最快，它还跳上来想抢吃的，我把它赶下去，说：“急什么，你就是太贪吃，批评了你多少次还不改。”我刚把石槽放下，它们马上头扎在一块儿抢着吃起来。“金号手”太淘气了，它吃饭的时候总是胡闹，边吃还边刨，把食物弄得到处都是。为了不影响其他鸡进食，我只好先把它抱走给它“开小灶”。（小作者将喂鸡的过程展开写，让文章丰满起来了。）

过了一会儿，大家都吃饱了，有几只鸡慢悠悠地向屋里走去，估计是去下蛋了。“小芦花”一边走一边四处张望，仿佛想挑一个好地方安安静静地下蛋呢！不下蛋的鸡就趴在墙根晒太阳，有点儿像人们吃饱喝足后懒洋洋的模样。你还别说，喂鸡还挺有趣！（小作者在最后加入了自己的想象，文章更加生动有趣。）

回访复查

看过修改后的作文，想必大家都对“金号手”这只骄傲漂亮的鸡留下了深刻印象。喂鸡也不再局限于它们争抢的画面了，小作者加入了喂鸡前、鸡抢食、吃饱后的各个场景，把它们吃饭的全过程写得生动有趣。最后，小作者加入了自己的心理感受，这样一篇作文既完整又有趣，怎么会担心字数不够呢？