职业院校社团实践与书法传承

赵一妮

（乐亭县综合职业技术学校 河北 乐亭 063699）

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，更离不开中国优秀传统文化的传承和创新。职业教育紧跟时代步伐，植根于地域文化的沃土，持续滋养发扬光大。书法是中国传统文化艺术瑰宝，也展现了中华优秀传统文化的精髓，其艺术创造反映了每个时代的精神风貌，展示了东方艺术之美和东方文化内涵。职业院校顺应时代所需，开设书法社团实践活动，借鉴和吸取人类文明的有益成果，让书法获得更强的生命力。乐亭职校“匠韵”书法社团活动已进行了14 年，有许多学生热爱书法，更有好多学生认识了书法这门古老的艺术。其实在很多人的心中认为书法就是写好字，职校学生在书法课前更是对书法一无所知，参加书法社团的学生刚开始也认为书法就是把字写好看，为了让学生们能够正确认识书法社团活动，经过几年实践得出如下学习经验，与之分享。

1 穿越时空走进历史 了解书法的人文内涵

翻开历史凝视脉络，正式书法。中国书法博大精深，它以文字为依托，广纳历史、政治、宗教、人文、艺术等内涵，形成了中国独特的文字艺术，其发展历程自文字产生就开始了。

1.1 走进书法之门。初踏书法社团的学生，首先以兴趣为主，打开报纸、多媒体，参观丰富的书法作品，组织学生参观县内一些大型书法展，在兴趣的指引下，进行入门测试，如写一篇对书法的认识和理解的文章；临摹一段文字，写一篇硬笔作品；对自己喜欢的作品临摹。经过以上三步测试，要求学员软笔、硬笔同时学习，锻炼学生转换能力，培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。书法课开始先要从坐姿、执笔、用具功能的掌握等学起。社团活动选择欧体、楷体、描红打基础，而后单钩临摹近10 课时，以中楷为主，兼顾大楷、小楷。

1.2 书法发展脉络。书法是文字艺术，而文字的发展与人们的生存环境、身份地位有着直接的关系。从早期的大篆，到秦代统一后的规范文字—小篆就是顺应历史发展的必然，而小篆定型是贵族和官僚审美的结果，体现了端庄、均匀、整齐、规范、流畅、厚重等特点，所以这一时期的文字便是证书类的范本。随着时代的发展，人的要求和审美也在发生着改变。不同阶段、不同职业、不同人格的人对审美和书写速度要求也不同。后来产生的隶书也分为两类，一种端庄规范，一种灵活多变，写字成为艺术已瓜熟蒂落，从而使传统书法得到了蓬勃发展。

1.3 课程安排。书法教学具有很强的教育功能，在学习书法的过程中，可培养人的细心、耐心、分析能力和观察能力，并形成总结能力，因此在社团的书法教学过程中，始终贯彻学习的过程要保持修心正己的理念。①以楷书为基础，学习执笔的端庄规范，并分析笔画特点，由描红开始，记忆硬笔、执笔、行笔方法，体会笔墨纸的性能，做到对笔墨纸的基本认知，再按要求自行勾线临摹。为提高对笔画结构的进一步认识，用纸应由米字格过渡到白纸，并进行叠格练习。②篆书用笔同楷书不同，有一定基础后，学员可选择篆书。篆书的学习主要是认知和了解，以诗词、对联为主，对书写章法初步学习。学习一段时间后，很多学员开始对行书产生兴趣，这时可以加入行书练习，对自己的姓名、落款要求进行反复书写，并力求变化，以硬笔为主，软笔为辅，学习过程中，要求学生写散文诗词、对联，横写、竖写均有相应的作业布置。③草书是兴趣练习，学员们都可以尝试，不作为作业训练，到此阶段大约为60 课时1 学年。经过1 年的学习，书法社团成员已基本稳定，学不好的、学不了的、没有毅力的、缺乏耐心的都会退出，高二年级的学员可以自选1 ～2 种书法学习，每人选择临摹诗词2 ～3 首，对2 ～3 套经典字帖进行勾描，持续30 课时训练。

2 书法多元化传播

字体太多，风格各异，需要选择。中国书法历史一千多年，有五大字体，篆、隶、行、楷、草。又分为许多分支，流派纷呈，渺如烟海。学员在微微浏览后，一定要有所选择的学习，一般要求以唐人楷书为基础，因为现代人书法楷书容易接受。欧楷：唐朝初期，欧阳询创立的楷书体系。其特点是方圆兼备，以方为主，点化劲挺，笔力凝聚。欹侧险峻，又严谨工整。欹侧中保持稳健，紧凑中不失疏朗。每笔必在俊朗挺进中凝思，字劲均挺，八边具备。欧楷深受青年人喜爱，社团成员多数选择欧楷学习，以《九成宫醴泉铭》为帖，以中楷训练开始；颜楷：唐朝中期，颜真卿所创。颜真卿人称“颜鲁公”，为一代名臣，受历代敬仰，其书法品位高尚端庄，早期的《多宝塔》最适合作为初学模本。柳体和赵体：柳体指的是唐朝后期的柳公权所创书体。柳公权与颜真卿并称“颜柳”，世称“颜筋柳骨”。赵体指原初的赵孟頫，楷书融入行书，这两种字体选择的人较多，入手较难。在教学实践中选择这两种字体的人，后来又变回了颜体、欧体两种字体。魏碑：南北朝时期，北朝文字。教学课时可分为碑刻墓志、造像、题记。同唐朝的楷体法度不同，其富有奇趣，笔法明朗而幼拙。书写方法与唐楷有较大区别，这种字体社团学员无人选择，可以作为鉴赏内容。在楷书学习中临摹是基本学习方法，社团的学习一直贯穿描临，学员在学习中会出现笔画不到位、特点不明显等问题，老师要给学生示范讲解并展示优秀作品，引导学员努力领会书法的特点及内涵。

3 悟求书法之道 恪守章法之规

书法章法是指在书法创作中对一幅作品如何进行整体安排，对每一个局部如何进行整体处理的方法，分为大章法和小章法。大章法指整幅作品的布白及通篇字与字、行与行、正文与落款及用印之间的关系谋划、布置等。要求一幅作品的字里行间有呼应、顾盼，要协调，通畅，有整体感；小章法是指一字之内的点化关系，如何布局或几字之间怎样安排。在章法的训练中按竖幅、中堂、条幅、对联格式设计。横幅包括4 尺、6 尺、8 尺和长卷。格式设计为斗方、扇形等，采用叠格、画格等方法。篆书、隶书、楷书因字体不同，叠格、画格方法也有区别，行书、草书格式设计也有很大区别。学员应多看古今中外的优秀作品展示，并设计各种章法布局小草图。

4 用经典唤醒创作

临近毕业时，社团学员尝试作品创作，要求学员选诗词两三首，对联两三幅，名句格言两三条，用横竖扇形等不同格式、不同字体进行反复创作，师生共同修改调整，并请业内名师点评。

书法艺术是中华文化的重要内容，也是红色教育的特殊艺术符号，身为大钊故乡人，红色传统文化文脉绵延，影响深远。学校是一个展示中华文化魅力的重要平台，以学生为主体，翰墨飘香润校园，将书法发扬传承，任重道远！