江苏教育现代化“扬子江”宣言

1993年，江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化，至今已走过30年。为更好总结经验，揭示规律，谋划未来，寻求加快推进教育现代化和加快建设教育强国的新认识、新路径，2023年12月16日，以“江苏教育现代化30年探索与教育强国建设”为主题的首届“教育智库·扬子江研讨会”在南京举行，为江苏教育现代化未来发展和2035年远景目标的实现凝聚诸多共识，汇集成本宣言。

一、我们要站在全新的世界大格局中，整体把握江苏教育现代化的未来发展走向

环顾全球，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业革命深入发展，学科交叉不断渗透、不断拓展，技术汇聚融合，科研范式面临变革，产学研用深度融汇，中国正处于从教育大国向教育强国迈进的关键阶段。未来江苏经济社会发展对教育的依赖与支撑将更为紧密，未来江苏人民美好生活需求与美好教育将更为相依相伴，未来江苏数字化、智能化将推进教育方式的重大转型，未来江苏城镇化和人口变化将重塑教育新格局。在新的历史起点上，江苏教育现代化建设的时代背景正发生重大变化，聚焦习近平总书记赋予江苏的“走在前、做示范”的重大要求，要准确把握变革趋势与发展规律，识变应变、主动求变，更好推动教育成为经济社会高质量发展的基础支撑与关键力量，全面开启江苏教育现代化新征程。

二、我们要充分挖掘江苏教育现代化30年探索的宝贵经验，以更具前瞻性的姿态迎接新征程的挑战

回顾江苏教育现代化30年的不平凡历程，有成功也有挫折，但都是弥足珍贵的宝贵财富，对我们继续推进教育现代化建设有着重要而深刻的启示。30年来，江苏始终高举教育现代化旗帜，走中国特色的教育现代化道路，坚持“内涵发展、促进公平、优质均衡”的发展追求，坚持“整体规划、分步实施、区域推进、滚动发展”的发展策略，坚持“硬件从实、软件从严、管理求精、质量求高”的发展要求，形成一条更符合江苏实际、更适合江苏教育现代化整体发展的独特路径。江苏教育现代化要深入挖掘30年进程中的宝贵经验，以教育强国建设为使命，以教育强省建设为担当，聚焦新征程面对的问题和挑战，锐意进取，开拓创新，不断推进江苏教育现代化向纵深发展。

三、我们要清楚地看到江苏教育已经从精英化走向普及化，适合的教育将成为江苏教育现代化的重要理念取向和价值追求

江苏教育的发展规模、办学水平和综合实力已居全国前列，正处于从世界中高水平向更高水平稳步迈进的历史新起点，高等教育毛入学率达到70%，进入普及化中期，全省教育现代化建设迈上新的台阶。江苏教育现代化要把适合的教育作为重要的理念取向和价值追求，实现个性发展基础上的教育公平，引领全面现代化建设。要解决教育需求多样化、个性化与教育供给单一、粗放之间的矛盾，探索双向选择的“定制教育”，主动变革体制机制，理性认识教育的选拔性，增强教育的“匹配度”，为学生的发展解除不该有的束缚，追求每一个学生的成功、成才，追求每一个人的人生出彩。

四、我们要牢牢把握教育现代化的核心是人的现代化，并清醒认识“人的现代化”应被赋予的崭新内涵

教育现代化的核心是人的现代化，人既是实践主体，也是价值主体；既是发展的出发点，也是发展的落脚点。改革开放40多年来，社会开放流动，信息渠道多元，互联网渗透在学生学习深化的每时每刻，特别是以ChatGPT为代表的人工智能技术的到来，深刻塑造着他们的观念与行为。江苏教育现代化要充分认识到新技术、新产业、新业态、新模式赋予人的现代化的新期待、新要求、新内涵，主动变革教育体系，及时调整教育模式，着力培养学生的创新能力、批判性思维、发现问题与解决问题的能力，不断适应和引领人的现代化发展。

五、我们要充分认识到教师是提升教育质量的关键，努力建设一支高素质的教师队伍，不断提升教师的师德修养和专业水平

强国必先强教，强教必先强师。教师是教育发展的第一资源和第一推动力。江苏教育现代化要不断加强师德师风建设，大力弘扬教育家精神、践行教育家精神，筑牢广大教师为党育人、为国育才的初心使命，引导广大教师争做“四有”好老师。要完善教师培训体系，完善各级各类教师培训制度，健全教师发展支撑服务体系，为教师成长提供更加个性化的平台和通道。要深化教师管理体制改革，完善教师岗位设置和职称评审制度，建立健全教师激励机制，加大教师表彰和宣传力度，努力推动教师政治地位、社会地位、职业地位的不断提高，推动教师成为最受社会尊重的职业之一，让“人民教师、无上光荣”的观念深入人心。

六、我们要注重依托数字化实现教育的创新转型，全面建设网络化、多样化、个性化、终身化、国际化的学习型社会

数字技术作为世界科技革命和产业变革的先导力量，日益融入包括教育在内的经济社会发展各领域、全过程，正在深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式。党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，为新时代新征程进一步发展教育数字化指明了方向、提供了遵循。江苏教育现代化要以数字资源为新型教育要素，以智慧教育平台体系为关键依托，以新技术促进教育理念、教育模式和管理模式变革，以教育数字化支撑引领教育现代化。探索建设网络化、多样化、个性化、终身化和国际化的教育体系，构建具有江苏特色、基于智能化环境的人才培养新模式。持续推进名师空中课堂、城乡结对互动课堂、网络名师工作室建设与应用，不断扩大优质教育资源覆盖面。

七、我们要充分意识到高质量教育应该与全球文明对话，进一步加大对外开放，形成更加包容的发展生态

教育是国家和民众间交流与对话的关键力量，是承载、传播、延续文明核心价值的重要途径。教育对外开放是国家对外开放的重要组成部分，对促进教育高质量发展、提升中国教育国际影响力、向世界讲好中國故事有着非常重要的促进作用。江苏教育现代化要以更加开放、自信、主动的姿态“引进来、走出去”，打造新时代教育对外开放高地，加快形成更全方位、更宽领域、更高层次、更加主动的教育对外开放新格局，助力江苏建设具有世界聚合力的双向开放枢纽。要持续引进国际优质资源、特色资源开展中外合作办学，打造高水平中外合作办学机构，大力延揽国际一流人才和创新团队。要进一步深化江苏教育国际影响力，持续打造“留学江苏”品牌，高质量参与“一带一路”教育行动，积极参与全球教育治理，讲好江苏故事、江苏教育故事。

八、我们要积极参与长三角一体化发展国家战略，充分发挥教育科技人才先导作用，努力打造江苏教育现代化的特色和品牌

实施长三角一体化发展战略，是引领全国高质量发展、完善我国改革开放空间布局、打造我国发展强劲活跃增长极的重大战略举措。习近平总书记在深入推进长三角一体化发展座谈会上强调，“长三角区域要加强科技创新和产业创新跨区域协同，大力推进科技创新，加强科技创新和产业创新深度融合”。江苏教育现代化要深入落实教育、科技、人才“三位一体”战略部署，瞄准国家重大战略和区域发展需求，以人的现代化为核心，以人才培养模式的变革为重点，以教育治理体系和治理能力现代化为保障，以信息技术为推动，建设具有更加鲜明江苏特点的现代化教育。要着力推进长三角教育一体化发展，推动构建更加开放共享的人才培养、科技创新、社会服务和国际合作网络，加快推进高校科技创新与长三角产业融合，不断塑造长三角区域高质量发展的新动能新优势。

九、我们要广泛凝聚教育系统内外各种力量，合力构建友好和谐的教育生态环境

和谐的教育生态是教育成功的重要基础，教育的内向运行已经难以适应当今时代发展。江苏教育现代化要满足学生多样化、个性化学习需求，建成引人入胜的课堂、给人智慧的学校、让人幸福的教育，形成学生健康成长、教师乐教爱生、家长放心信任、社会普遍认同的良好教育生态。引导广大教师积极营造过程贴心、方法细腻、环境友好、充满温度的教育氛围，形成关心、关爱、保护未成年人健康成长、快乐成长的社会风气。加快建设覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，激发社会各界参与教育变革的主动性、积极性和创造性，加快构建政府、社会、学校、家庭四位一体的“教育共同体”。

（本宣言由江苏省政协教卫体委员会主任、江苏省教育厅原厅长、教育现代化研究院理事长葛道凯在首届“教育智库·扬子江研讨会”上发布）

责任编辑：颜莹