基于教会、勤练、常赛背景探讨小学体育教学策略

朱骏

在教育领域中，小学体育教学承载着远超技能传授和身体锻炼的使命，不仅关乎学生的身体健康和心理平衡，还是培养学生团队协作精神和竞技意识的摇篮。特别是在“教会、勤练、常赛”这一教学背景下，小学体育教学的地位愈显突出。本文将深入挖掘这一背景下的教学策略，特别是针对小学六年级学生，旨在为提高教学质量、促进学生全面发展提供有力的理论支撑和实践指导。

一、教会：明确教学目标，传授体育知识与技能

（一）了解学生，制定合适的教学目标

在体育教学中，“教会”环节占据着至关重要的地位，主要涉及明确教学目标，以及有效地传授体育知识与技能。在这个过程中，了解学生、制定合适的教学目标成为实现有效教学的关键。

首先，了解学生是制定合适教学目标的基础。每名学生都有自己的兴趣、需求和挑战，只有深入了解他们，才能为他们量身定制合适的教学目标。例如，在足球教学中，教师了解到班级中有一部分学生对足球特别感兴趣，他们在课余时间经常自发组织足球比赛，但同时他们在足球的基本技巧上还存在一些不足，如传球、射门等。另一部分学生则对韵律活动和舞蹈感兴趣，身体节奏感和肢体表现力较好。其次，基于这样的了解，教师可以为对足球感兴趣的学生制定以下教学目标：掌握足球的基本技巧，包括传球、射门等；通过实战练习，提高他们的团队协作能力和比赛能力。对于对韵律活动和舞蹈感兴趣的学生，教学目标可以为掌握基本的韵律活动和舞蹈动作，如一位小跳、五位分解小跳、并步跳等，提升他们通过运动平衡身心、提高身体灵活性的能力。最后，为了实现这些教学目标，教师可以采取以下措施：对于足球组，教师设计专门的传球和射门训练课程，通过讲解、示范和实战练习，使学生掌握这些基础技巧。对于韵律活动和舞蹈动作小组，教师可以结合教学动作设计对应舞蹈，在舞蹈练习中实现对学习内容的实践应用。

（二）教授基础的体育知识与技能

基础的体育知识与技能是体育课程的核心，包括运动生理学基础、运动安全防护等。通过这些知识的学习，学生可以更好地理解运动的原理，提高自我保护能力。

例如，在教授篮球这项运动时，教师需要明确教学目标，让学生掌握篮球的基本技巧、规则和战术等。为了实现这一目标，教师需要传授一些基础的体育知识与技能。首先，讲解一些运动生理学基础，如人体主要肌肉群的功能和作用，以及有氧与无氧运动的转换，帮助学生了解在篮球运动中身体是如何运作的，如何更有效地发挥自己的能力。其次，教授一些基础技能，如运球、投篮和防守等。这些技能是篮球运动的核心，学生需要熟练掌握。教师可以通过演示、讲解和实战练习来帮助学生掌握这些技能。再次，强调运动安全。在篮球训练中，摔倒和碰撞是很常见的，因此教师需要教导学生如何正确地着地、如何避免受伤等安全防护知识。教师可以通过模拟训练和实战演练来帮助学生提高自我保护能力。最后，介绍一些篮球的基本规则和战术，如犯规、违例和团队配合等。这些知识将帮助学生更好地理解篮球比赛的机制，提升他们的比赛水平。

通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握篮球的基本技巧和规则，还能够了解运动的原理，提高自我保护能力，增强终身体育的意识。

（三）紧跟社会变化，创新教学方法

在当今这个科技迅猛发展的时代，教育环境正在经历着前所未有的变革，尤其是体育教学，不仅关乎学生的体能训练，还涉及运动理念的传递、团队协作精神和能力的培养等多个方面。因此，教师需要及时更新教学观念，灵活调整教学方法，在体育运动中提升学生的综合素质。

首先，教师可以充分利用多媒体资源来辅助教学。例如，在教授体操技巧时，教师可以使用教学视频或动画来解释复杂的动作原理，帮助学生更加直观地了解每個动作的要领。这种可视化的教学方法不仅使抽象的原理变得生动易懂，还能激发学生的学习兴趣。同时，通过观看专业运动员的训练纪录片，学生可以了解到高水平的运动技巧和训练方法，这不仅能开阔视野，还能激发学习热情。

其次，教师可以在教学中引入游戏元素，使学习更加有趣。以足球教学为例，教师可以设计一个名为“目标追踪”的游戏，将学生分为两组，每组都有一个足球。游戏的目标是将足球射入对方守门员旁边的目标区域。为了赢得比赛，学生需要掌握踢球和传球的技巧。通过这种方式，学生在游戏中不仅享受到了乐趣，还自然地练习并掌握了足球技巧。

再次，教师可以利用现代技术手段来辅助教学。例如，在教授长绳时，教师可以利用智能设备来实时监测学生的运动数据，如心率和呼吸频率等，并结合学生的实际情况进行针对性指导。这种个性化教学方法能更好地满足学生的需求，提高教学效果。同时，通过分析学生的学习数据，教师还能发现学生的学习难点和问题，及时调整教学策略，进而提高教学质效。

最后，教师需要注重与学生的互动。在传统的教学模式下，学生往往被动地接受知识，缺乏与教师的互动。在现代教育中，教师需要更多地与学生进行交流和互动，了解他们的需求和反馈，以更好地理解学生的需求和问题，从而调整教学方法和策略。例如，在每次课程结束时，教师可以留出一些时间与学生进行互动，询问学生对当天课程内容的感受和反馈，了解学生是否掌握了所学的知识和技能。这种互动不仅让教师更好地了解了学生的学习情况，还鼓励学生提出自己的问题和建议。有一次，一名学生在互动环节提到，在练习跳长绳时总是找不到节奏感。根据学生的反馈，笔者在下一次课程中特别加强了对节奏感的训练指导，帮助学生解决问题。

二、勤练：强化实践训练，提高学生的体能与技能

（一）设计多样化的体育活动

在当今的教育环境中，学生们的兴趣和需求越来越多样化，为了满足这种需求，教师需要设计多样化的体育活动，激发学生的参与热情，帮助他们找到自己真正喜欢的运动项目。

首先，多样化的体育活动可以满足不同学生的兴趣和需求。有些学生可能对团队运动感兴趣，如足球、篮球和排球等；有些学生则更喜欢个人项目，如田径、游泳等；还有一些学生可能对传统或新兴的运动项目感兴趣，如武术、韵律活动和舞蹈以及民族传统体育等。教师设计开展多样化的体育活动，可以满足不同学生的需求，激发他们的参与热情。

其次，多样化的体育活动有助于发现并培养学生的特长。在多样化的活动中，学生有机会尝试各种运动，从而发现自己的特长和兴趣所在。例如，一名学生在参与足球运动时发现自己有出色的协调性和团队合作精神，另一名学生在游泳中发现了自己的耐力和柔韧性。通过多样化的活动，教师可以更好地发现并培养学生的特长，为他们未来的发展打下坚实的基础。

最后，多样化的体育活动有助于培养学生的综合素质。不同的体育活动对学生的身体、心理和社会发展都有不同的影响。例如，足球和篮球等团队运动可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；田径和游泳等个人项目可以提高学生的自信心和自律性；武术、韵律活动和舞蹈等传统或新兴项目可以培养学生的文化意识和文化自信。通过多样化的活动，教师可以帮助学生实现全面发展，提升他们的综合素质。

（二）持续练习，巩固技能

技能的习得与提升绝非一蹴而就，而是需要持续不断地练习与巩固。无论是篮球、足球还是其他任何运动，学生只有通过持续的练习，才能真正掌握其中的技巧，提升自己的技能水平。

以篮球为例，投篮、运球和传球是篮球运动中的基础技能，仅凭短暂的课堂时间，学生很难完全掌握这些技能，因此课后的持续练习变得至关重要。经常练习投篮，学生可以提高自己的命中率；反复练习运球，学生可以增强对球的掌控力；不断练习传球，学生可以提升与队友的默契程度。这样，当学生持续不断地练习这些基础技能时，他们的技术水平自然得到提高。

同样，足球训练也离不开持续练习。射门、传球和防守是足球运动中的核心技巧，学生只有通过不断练习这些技巧，才能在比赛中获得出色的表现。如，射门练习可以提高射门的准确性和力量；反复的传球训练可以提高传球的准确性和速度；持续的防守训练可以提高反应速度和位置感。

除了这些具体的技能训练，持续练习还可以提高学生的体能和灵活性。定期的跑步、力量训练和柔韧性练习，可以增强学生的耐力、力量和柔韧性，使其更好地应对各种体育活动和比赛。当然，持续练习并不意味着一味地重复同样的内容，教师还需要根据学生的进步情况及时调整训练计划，给予他们适当的挑战。这样，学生不仅可以巩固已经掌握的技能，还有机会接触和学习更高水平的技巧。

（三）家长参与，共同监督

家长的角色已经不再局限于为学生提供物质支持和生活照顾，已经成为教育的积极参与者和重要合作伙伴。特别是在体育教学中，家长的参与和监督对学生进行体育锻炼的积极影响是不可忽视的。

首先，家长的参与可以为学生提供额外的监督和支持。许多学生可能因为学习压力大或其他原因无法按时完成课后锻炼任务。这时，如果家长能够参与到孩子的锻炼计划中，与孩子一起参加体育活动或者监督孩子的课后锻炼情况，那么学生完成锻炼任务的可能性就会得到提高。例如，家长可以与孩子一起制定跑步计划，定期记录跑步数据，或者一起参加学校的亲子运动会。这样，家长不仅可以监督孩子的锻炼情况，还可以与孩子建立更加紧密的親子关系。

其次，家长的参与有助于培养学生的自律和毅力。当学生认识到体育锻炼计划不仅是一项学校任务，还是家庭活动时，他们就会更加自觉地完成锻炼任务。同时，家长的陪伴和鼓励可以激励学生挑战自己的极限，培养毅力和坚持的精神品格。例如，家长可以与孩子一起参加长跑训练，互相鼓励、支持，共同克服困难。这样，学生在体育锻炼中不仅能够锻炼身体，还能够塑造良好的意志品质。

三、常赛：组织体育竞赛，培养学生的团队合作与竞争意识

（一）定期举办校内体育比赛，激发学生的竞技热情

为了激发学生的竞技热情，学校可以定期举办各种体育比赛，如足球、篮球、田径等。这些比赛可以班级为单位进行，也可以学生自主组织。通过比赛，学生可以感受到竞技体育的魅力，增强自身的自信心和荣誉感。同时，比赛还可以让学生更好地了解自己的优势和不足，从而有针对性地提高自身的运动技能。

例如，学校可以举办一年一度的校级运动会，设置多个比赛项目，激发学生的参与热情。在比赛中，学生可以充分展现自己的实力，体验竞技的激情与荣耀。这种竞技氛围不仅能激发学生的积极性，提升他们的运动水平，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。通过比赛中的合作与竞争，学生将学会如何面对挑战、克服困难，提高心理素质和抗挫能力，为未来的成长奠定坚实的基础。

（二）培养团队合作意识，提高解决问题的能力

在体育比赛中，通过团队合作，学生可以相互协作、互相支持，不仅能够提高自己的技能水平，还能够培养解决问题的能力。

以篮球比赛为例，篮球是一项需要团队协作的运动，比赛中每个球员都有自己的位置和职责，为了取得比赛胜利，球员之间必须密切配合，互相支援。如果一个球员只知道个人进攻而不懂得与队友配合，那么整个球队的表现就会受到影响。为了培养学生的团队合作意识，教师可以组织一些团队训练活动。例如，在篮球训练中安排一些团队练习，让学生在练习中学会如何相互配合、如何有效地传递球。通过这些训练活动，学生可以逐渐明白团队合作的重要性，学会如何在比赛中与队友进行协作。除了团队合作，解决问题的能力也是非常重要的。在比赛中，学生可能会遇到各种问题，如对手的紧逼、队友的失误等。这时，学生需要快速思考、果断行动，找到解决问题的方法。教师应该教导学生如何分析问题、如何制定解决方案，并培养他们在比赛中快速做出正确决策的能力。

（三）提高学生的心理素质，增强其抗挫能力

体育比赛不仅是一场技能的较量，还是一场心理的较量。在比赛中，学生会遇到各种困难和挑战，如对手的强大、比赛失误等。这时候，教师应该引导学生学会如何面对挫折和失败，提高其心理素质和抗挫能力。例如，时刻提醒学生保持冷静的心态，不因一时的困境而轻易放弃。当比赛结束，无论结果如何，教师应组织学生进行深入的赛后反思，总结比赛中的得失。这不仅是对胜败的客观分析，还是对学生内在能力的深度挖掘。失败并不可怕，可怕的是对失败的逃避和忽视，通过这样的反思，学生可以明白自己的不足，并找到针对性的改进方法。这样的经历不仅让学生对体育形成更加深刻的理解，还让他们在面对生活中的困难时，变得更加坚强和自信。这种积极的心态和应对挑战的勇气，正是学生未来走向社会、迎接人生各种挑战的宝贵财富。

四、结语

综上所述，体育教学绝非简单的技术教授，而是一场关乎人格与品质的全面培养。在“教会、勤练、常赛”背景下，小学体育教学策略尤为重要，不仅关乎学生的体育技能和身体素质的提升，还深深影响着学生的团队精神、竞技心态和毅力品质的塑造。小学生正处于身心发展的关键转折点，正确的体育教学策略能为他们的未来成长铺设坚实的基石，愿本文所探讨的策略能给予广大教育工作者深刻的启示，共同为学生的全面发展助力，为他们的美好未来添砖加瓦！