把一份奖励变成无数份激励

李太牧

近日，宁波市北仑职业高级中学21 级高考2 班学生郭俊浩和21 级高考1 班学生陶恒凭优异的学习成绩和良好的在校表现，拿到了2022～2023 学年度中等职業教育国家奖学金。如何使用这笔6000 元的奖学金？经过两人与家长及班主任们的商量，两位同学一致决定每人拿出其中的3000 元，在班级里设立一笔特殊的“专项鼓励基金”。

（1 月5 日《现代金报》）

对于在读中职生而言，能拿到国家奖学金，是莫大的荣誉。6000 元奖金，对于获奖学生而言，也是一笔不菲的收入。能获此殊荣，不仅获奖者高兴，家长和班主任也脸上有光。

此事更为难能可贵的是，获奖学生将一半奖金拿出来设立班级“专项鼓励基金”。与由名人、富豪等冠名的动辄百万、千万、上亿的基金不一样，郭俊浩他们在本班设立的基金只有区区3000 元，每年能拿出的奖励金额极其有限，故从物质层面说，这项“专项鼓励基金”并不能给获奖学生带来多少实惠，但从精神层面而言，其意义可大了。

这得从“国家奖学金”说起。根据评选办法，全日制二年级及以上学生可以申请中职国家奖学金。申请奖学金的学生，学习成绩排名应位于年级同一专业前5%。学习成绩排名位于年级同一专业排名未进入5%，但达到前30%且在道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的，也可申请奖学金，这说的是参评资格，至于能否评上，还要综合各方面的表现才能定，可见，要获得“国家奖学金”殊为不易。从报道中得知，郭俊浩和陶恒两人获奖，可谓实至名归。

所以说，我们要着眼于精神层面来评价“专项鼓励基金”的价值，正如其名称所指，其初衷旨在“鼓励”，而非重在物质奖励，也即是说，要发挥国家奖学金的溢出效应，把一份奖励变成无数份激励，用郭俊浩的话说就是，希望有更多的同学感受这份喜悦，也希望能带给同学们一些鼓励。

故此，在为郭俊浩、陶恒的义举点赞的同时，希望同班同学不负期望，刻苦学习，努力进取，热心公益，不断创新，争做一个优秀的中职生。