数字赋能博物馆社会教育探析

摘要：在大数据时代背景下，洛阳地区博物馆社会教育数字赋能前景广阔。借助数字化技术，博物馆积极打造线上线下相结合的展示形态，助力洛阳地区博物馆社会教育发展新形态，使之呈现出全民性、共享性、探索式、智能化等新特征。针对当前的趋势和特点，应着重加强数字赋能展示利用助力社会教育方面的工作，实现博物馆教育无边界的目的。文章围绕“丝路华光——敦煌、云冈、龙门石窟艺术联展”虚拟展览的做法，对数字赋能背景下博物馆社会教育的发展进行论述。博物馆工作人员只有充分利用数字赋能的优势，才能不断推动洛阳地区博物馆社会教育的发展和完善，为实现虚拟展览助力博物馆社会教育资源共享奠定基础。

关键词：博物馆社会教育；数字展览；教育共享

2021年5月，中央宣传部、国家发展改革委、教育部、科技部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部、国家文物局联合印发了《关于推进博物馆改革发展的指导意见》[1]，意见指出：“到2035年，中国特色博物馆制度更加成熟定型，博物馆社会功能更加完善，基本建成世界博物馆强国，为全球博物馆发展贡献中国智慧、中国方案。”2022年8月，国际博物馆协会公布了博物馆的新定义，强调“博物馆是为社会服务的非营利性常设机构，它研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产。向公众开放，具有可及性和包容性，博物馆促进多样性和可持续性。博物馆以符合道德且专业的方式进行运营和交流，并在社区的参与下，为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验。”博物馆作为提供和传播教育的重要场所，肩负着对广大民众实施教育的重要职责，社会教育逐渐发展成为其重要功能之一。

在数字赋能背景下，文旅融合发展速度加快，我国博物馆社会教育呈现出新的发展态势，数字化技术与博物馆相结合，最大限度发挥其在博物馆社会教育中的优势。赵卓认为：“在‘互联网+技术环境下，5G、云计算、大数据、物联网等技术在博物馆展览领域具有广阔的应用前景，博物馆展览形态也不断创新发展。”[2]赵娟提出：“社会教育是博物馆公共文化服务内容的重要组成部分，在社会教育方面博物馆应立足高质量的陈列展览，不断开发创新教育项目，力求办出更好的博物馆社会教育活动，充分发挥博物馆社会教育功能。”[3]因此，本文将围绕“丝路华光——敦煌、云冈、龙门石窟艺术联展”（以下简称“丝路华光”联展），对数字赋能背景下博物馆社会教育的发展进行论述。

一、博物馆社会教育

在数字赋能背景下，数字博物馆和虚拟展览在博物馆社会教育多元化的需求下给人们带来了全新的体验方式。博物馆工作人员要从根本上认识到社会发展的这一必然趋势，加快构建数字博物馆，借助数字化技术助力虚拟展览提升，让观众随时随地便捷地参观博物馆，对社会教育产生丰富的认知。

（一）博物馆社会教育的概念

习近平总书记指出：“中华民族历史悠久，中华文明源远流长，中华文化博大精深，一个博物馆就是一所大学校。”博物馆面向大众开放，研究、教育、欣赏是其主要目的，与博物馆相关的一系列社会教育活动均可称为博物馆社会教育。作为社会教育的主体，博物馆发挥着教育和服务人民的作用。博物馆具有海量的文物资源，陈展主题多样，作为学校教育和家庭教育的延续，其如今已成为社会教育的重要活动场所。博物馆从事社会教育活动的方式主要包括陈列讲解、流动展览和地面互动投影系统、墙面互动投影系统、桌面互动投影系统等，这些技术的运用，丰富了博物馆陈展技术的形式，发挥了博物馆教育系统的职能，吸引了更多青少年的眼球。由于文化的繁荣发展，社会对教育的需求随之提高，博物馆逐渐扩大教育服务的内容，使其自身的教育活动方式更加多样化。此外，为了对广大青少年进行爱国主义和革命传统教育，博物馆在教育工作实践中积极开展适合青少年的教育活动，从而让广大青少年爱上这些活动，继而产生强烈反响，最终达到教育与服务的目的。

（二）博物馆社会教育的特点

近年来，我国信息技术飞速发展，博物馆也加大科技投入，推动我国博物馆教育事业产生巨大变革，博物馆社会教育呈现出全民性、终身性、实物体验性、探索式、寓教于乐、智能化等特点。对于这些新特点的研究，有助于加深我们对博物馆教育发展趋势的了解，把握新趋势的发展方向，以更好地开展教育活动，让广大民众从中受益。

尽管我国博物馆对于智能化的运用起步较晚，但是在博物馆展览中的应用还是取得了显著的成效，如北京故宫博物院、上海博物馆、南京博物院等，在智能化方面均取得了突破性的成果，部分展示已经具有国际先进水准。智能化在陈列展览中的运用主要分为在实体展览中的运用、虚拟展览中的运用以及移动终端的应用，如现实增强技术（简称AR）、多点触控技术、投影技术、幻影成像技术、二维码、App等。

二、“丝路华光”联展的实践

2016年，洛阳博物馆启动数字化工作，经过数年的建设和发展，博物館从最初的大屏幕、“河洛之光”数字馆实体馆，到如今的微信公众号“数字洛博”的建设，均取得了一定的成绩。“数字洛博”虚拟展览的数字化运用，让观众足不出户就能身临其境地进行游览体验。在其保留下来的特色临时展览中，最具代表性的当属“丝路华光”联展，利用数字化技术制作成全景漫游的展厅，把实体展览的原貌完全复制到网络上，丰富展厅表现形式，展现游览场景，极大地满足了不同群体的参观需求。

（一）“丝路华光”联展概况

“数字洛博”的栏目设置，分为常设展览、临时展览、洛博外展、虚拟展览、外展推介等，“丝路华光”联展便是虚拟展览之一。作为龙门石窟申遗成功20周年系列活动之一的“丝路华光”联展，是新中国成立以来我国三大石窟首次举办的大型艺术联展，旨在通过对石窟文化艺术的多种形式展示，推动中华优秀传统文化更多、更广泛地走遍国内、走向海外，向国际社会展示博大精深的中华文明，讲清楚中华文明的辉煌成就和对人类文明的重大贡献，引导广大人民群众增强文化自信，成为促进国际交流互鉴、构建“人类命运共同体”的文化使者。

“丝路华光”联展由“鸣沙圣迹  赫赫敦煌”“塞上皇冠  巍巍云冈”“中原明珠  泱泱龙门”三大版块组成，对敦煌、云冈、龙门三大石窟精美的雕塑艺术、宏大的建设规模、深厚的历史文化和重要的文化遗产保护成果进行展示，通过3D打印、VR等数字化技术，将三大石窟的标志性窟龛和造像“搬进”展览大厅（图1）。该展览从2020年10月18日持续至2021年1月18日，展期3个月，展览结束后观众还可以通过“数字洛博”实现足不出户逛“丝路华光”联展。

（二）数字赋能“丝路华光”联展

洛阳市不仅在博物馆藏品管理系统数字化领域走在了河南地区前列，国有博物馆已完成基础云平台建设工作，而且洛阳市文物局积极探索尝试新技术，统筹推进博物馆数字化建设以及文物藏品系统和管理系统的数字化，实现文物展示利用方式的融合创新，推动博物馆数字化建设，让观众亲近历史、了解洛阳文化。

“丝路华光”联展在制作方面有了较大的突破，加入了全新的展示方式，丰富了展览形式，实现了展厅的全景漫游，可以360°观看展厅（图2）。展厅实现静态展示，观众既可以自主地选择观看的内容和角度，还可以双击屏幕放大细节，仔细清楚地观看展厅里的每一件展品。当然，观众也可以选择任意展厅进行观看，实现与线下真实展厅同样的参观效果。

三、数字赋能博物馆社会教育的探索

2021年3月1日，国家文物局官网公布了2021年全国博物馆名录，共有6183家博物馆信息公布。[4]其中，河南省有384家，占比6.2%。近年来，河南省的博物馆数量有了显著增长，如何在这一快速发展过程当中实现数字赋能与博物馆社会教育的多元互补，是实现博物馆社会教育功能发展目标亟待解决的问题。博物馆展览以呈现文化现象的方式实现博物馆社会教育功能的发挥，数字赋能背景下博物馆观众获取知识的途径和习惯也发生了根本性的改变。为此，博物馆社会教育工作应着手探索“沉浸式”“体验式”“参与式”和“交互式”数字技术的介入，从实到虚，直至发展到虚实结合，不断演化发展。数字赋能博物馆社会教育，需要打造沉浸体验的真实感，必须在设计制作中尽量满足各类观众的参观需求。“丝路华光”联展在沉浸式展区上进行了创新，按照敦煌、云冈、龙门三大石窟进行有序叙事，既保证了展览的整体性，又让观众有参与性和获得感。

（一）数字赋能提高展览的趣味性

随着数字化技术的发展，以“沉浸式”“体验式”“参与式”和“交互式”为展览形式的虚拟展览日益增多，为观众提供了极大的方便，使他们接受教育的方式更加多样。但随着智能终端的普及，全国各地博物馆不断推出虚拟展览，时间一长，观众难免会对数字博物馆产生疲劳，这就需要洛阳地区博物馆结合自身特色，充分发挥博物馆社会教育功能，在利用数字技术的基础上，筹划和提升展览内涵，既兼备文化和教育功能，也突出寓教于乐的特性，并需要文博工作者认真深入地思考这一问题，在虚拟展览上办出特色，为博物馆社会教育做好服务。同时进一步深化展览内涵，尽量避免内容泛化，努力办出洛阳地区特色，助力“东方博物馆之都”建设。

（二）多维协同，拓宽博物馆教育手段

单从数字赋能博物馆社会教育方面来说，不仅是数字化工具的使用，也将博物馆的其他功能包括数字化档案、藏品数字化管理、虛拟陈列展示、研学旅游等都注入数字化技术，在数字赋能背景下实现博物馆既有内涵的进一步拓展。通过数字赋能虚拟展览，游客可以在线上参观了解文物，为文物智能体验提供更多可能。线上虚拟展览通常以线下实体展览为核心，辅以讲座、讲解、研学等形式。其中，研学是学习和旅行相结合的校外教育活动之一，开发兼具知识性、趣味性、体验性且针对不同年龄段的博物馆研学课程，在文旅融合大背景下，这无疑是实现博物馆社会教育向深度转变的有力创举。

四、总结

博物馆工作人员只有充分利用数字赋能的优势，才能不断推动洛阳地区博物馆社会教育的发展和完善，为推动虚拟展览成为社会教育共享资源奠定基础。洛阳地区博物馆社会教育前景广阔，借助数字化技术，博物馆数字化将线上和线下巧妙结合进行展示，创新社会教育与现代科技融合，助力洛阳地区博物馆社会教育发展新形态，进而实现博物馆教育无边界的目的。

参考文献：

[1] 关于推进博物馆改革发展的指导意见[N].中国文物报，2021-05-28（003）.

[2] 赵卓.“互联网+”时代博物馆展览形态的创新发展[J].中国博物馆，2020（04）：55-60.

[3]赵娟.办好博物馆社会教育活动，充分发挥社会教育功能[J].文物鉴定与鉴赏，2023（08）：100-103.

[4] 博物馆与社会文物司.国家文物局关于公布2021年度全国博物馆名录的通知[Z].2023-03-01.

作者简介：

杨真真（1991—），女，汉族。西北大学硕士研究生，现为洛阳职业技术学院文物保护考古学院助教，研究方向：陶质彩绘文物分析、保护研究及博物馆的发展研究。