新商科视角下商贸类专业人才培养的挑战与机遇

文/广东科贸职业学院 赵玉明 广东行政职业学院 谭目兰 广东科贸职业学院 王发有

一、引言

在全球经济的快速演变中,传统商科教育面临挑战,迫切需要创新和升级。新商科,作为这一变革的产物,不再仅限于传统的商业管理,而是将技术、数据、跨文化交流、创新思维及社会责任等多领域知识融为一体,旨在培养能适应数字化、全球化时代的复合型人才(见表1)。[1]

表1 新商科人才要求

商贸,作为经济的核心,其重要性在全球化和数字化的双重推动下日益凸显,对于专业人才的需求也随之攀升,这突显了商贸类专业人才培养的重要性。在激烈的国际商贸竞争中,具备专业知识和技能的人才是提升国家和企业竞争力的关键。随着消费者需求的细化,现代商贸的复杂性也随之上升,它涵盖技术交流、品牌策略、市场布局等多个维度,这都需要商贸人才具备广阔的视野和创新思维。在这样的背景下,跨文化交流能力尤为关键,它确保商贸人才能在多元文化环境中有效沟通和合作。此外,社会对企业的社会责任和伦理标准的期待也在增长。因此,现代商贸教育不仅要培养学生的商业和技术能力,还要强调社会责任和商业伦理,培育出既有能力又有道德的新一代商贸人才。

二、新商科视角下的商贸类专业人才培养现状

新商科视角下的商贸类专业人才培养强调跨学科知识融合,注重实践能力培养,强调技术、数据分析与跨文化交流能力和的创新思维的培育,并要求商贸类专业人才具备社会责任和全球视野,以适应数字化时代的商业环境变革。

(一)教育模式的多元化演变

随着全球化和技术的发展,商学教育面临挑战与机遇,催生出新商科这一教育模式。新商科不仅仅局限于传统商学知识,而是汲取工程、设计和社会科学等多学科的精华,为学生构建了一个综合的学习平台,学生在此被激励参与跨学科项目,与不同领域的师生合作,共同研究和解决问题,这种模式培育了学生的创新思维,使他们能够多角度思考,为问题提供创新解答。[1]

(二)教育理念的现代化转型

随着商业环境的变革,商学教育从传统的理论导向逐步转为实践导向。为培养学生的实践能力,众多学校与企业合作,建立实践基地和实验室,提供真实的工作环境。[2]企业导师制度的建立,使学生得以与行业专家直接交流,获取第一手的行业知识。学校也鼓励教师深入企业,了解其运作,再将这些实践经验融入教学中。同时,引进双师型教师,结合真实商业案例的分析,旨在培养学生的批判性思维和决策能力。[3]这种从理论到实践的转型,使商学教育更接地气,更能培养出适应现代商业环境的人才。

(三)教育视野的国际化扩展

新商科强调培养学生的全球视野,使其能从国际角度看待问题,深入理解文化和市场差异。为此,众多学校提供海外交流和实习机会,让学生有机会前往不同国家学习,深入体验当地商业和文化环境。与海外高校的双学位和联合培养项目,不仅可以进一步拓宽国际视野,还可以让学生获得两所学校的学位。为确保真正的国际化教育,学校引进具有广泛国际背景的教师,为学生提供多元化学习环境。此外,新商科鼓励与海外研究机构和企业的合作,旨在提高学生的研究能力,同时为其开辟更广泛的国际资源和就业发展机会。[4]

(四)教育内容的创新与更新

新商科时代下,商贸类专业教育内容正经历深刻变革,数字化浪潮下,数据成为企业宝贵资产,因此新课程强调数据技术如数据分析、人工智能和区块链的学习。学生不仅学习数据处理,还要从中提取商业价值,支持决策,同时,创新在变动的商业环境中显得尤为关键,新商科鼓励学生培养创新思维,课程涉及创新管理、创业策略等,助学生将创意转化为商业实践。在全球化背景下,企业社会责任和商业伦理受到前所未有的关注,新商科课程强调在培养学生在追求利益时,确保行为公正、道德,并为社会可持续发展作出贡献。

三、新商科视角下商贸类专业人才培养面临的挑战

在当今这个日新月异的商业环境中,新商科视角下的商贸类专业人才培养面临着前所未有的挑战。这些挑战不仅来源于外部的全球化趋势和技术的快速进步,还包括内部的教育模式和内容的更新需求。

(一)全球化带来的文化差异和竞争

全球化已经成为不可逆转的趋势,商贸活动已经不再局限于国界,而是涉及各种不同的文化和价值观。这对商贸专业的学生提出了更高的要求,他们不仅要掌握专业知识,还要具备跨文化交流的能力,这意味着他们需要能够理解和尊重来自不同文化背景的商业伙伴和客户,能够在多元文化的环境中有效沟通和合作。此外,全球化也带来了更为激烈的国际竞争,要想在这样的竞争环境中脱颖而出,商贸专业的学生需要具备广阔的国际视野,能够灵活应对各种国际商业活动,与来自世界各地的竞争对手进行竞争。

(二)数字化和技术的快速发展

数字化和技术的快速发展正在深刻地改变着商业的运作方式,从人工智能到区块链,从大数据到物联网,新的技术和工具层出不穷,为商业带来了无限的可能性,这就要求商贸专业的学生能够迅速适应这些新技术,掌握最新的商业工具和方法。[5]大数据和人工智能的发展尤为突出,它们使得数据驱动的决策变得越来越重要,这意味着商贸专业的学生不仅需要掌握传统的商业知识,还需要具备强大的数据分析能力,能够利用数据进行精准的商业决策。

(三)企业需求和教育之间的脱节

随着商业环境的快速变化,企业对人才的需求也在不断地变化,然而,教育内容和方法往往滞后于这些变化,导致学生毕业后难以满足企业的实际需求。这种脱节不仅仅体现在教育内容上,还体现在教育方法上,传统的商学教育往往过于侧重理论知识,而忽视了实践经验的重要性。为了解决这一问题,教育机构需要与企业进行更加紧密的合作,了解其实际需求,及时调整教育内容和方法。同时,也需要鼓励学生参与实践活动,积累实际工作经验,培养其解决实际问题的能力。

总的来说,新商科视角下的商贸类专业人才培养面临着多方面的挑战,这些挑战既是学校的压力,也是其发展的机遇,只有不断地进行自我更新和创新,才能适应这个快速变化的商业环境,培养出真正适应市场需求的高素质人才。

四、新商科视角下商贸类专业人才培养面临的机遇

在当今这个快速变化的时代,新商科为商贸类专业人才培养带来了无数的机遇。这些机遇不仅为教育机构和学生提供了新的发展方向,也为社会和企业培养出了更为优秀的人才。

(一)技术进步带来的教育创新

随着互联网、人工智能、大数据等技术的飞速发展,商科教育也迎来了前所未有的创新机遇。在线教育平台如慕课、直播教学等新型教育方式,学生不再受制于时间和地点,可以随时随地进行学习。这种灵活的学习方式大大提高了学生的学习效率和兴趣。此外,人工智能技术也为教育带来了革命性的变化。通过大数据分析,大学和教育机构可以为每位学生提供个性化的学习方案,使得教育更加精准和高效。[5]

(二)全球化趋势下的国际合作

在全球化的大背景下,国际合作成为教育的一个重要方向。[4]许多学校与世界各地的高校建立了合作关系,为学生提供了更为广阔的学习和发展机会。这种国际合作不仅可以提高学生的国际视野,还可以为他们提供更为丰富的学习资源。例如,学生可以通过交换生项目,到海外高校进行短期学习,体验不同的文化和教育环境。这种跨文化的学习经验,对于培养学生的国际化视野和跨文化交流能力有着至关重要的作用。

(三)企业与学校的深度合作

为了更好地适应商业环境的变化,许多学校开始与企业建立更为紧密的合作关系。这种合作不仅仅体现在提供实习和就业机会上,还包括共同开展研究、开设课程等。例如,学校可以与企业共同开设实践课程,让学生在真实的商业环境中进行学习,体验真实的商业运作。这种真实的学习经验,对于培养学生的实践能力和创新思维有着至关重要的作用。[2]

(四)创新与创业的双重机遇

在新商科的教育理念下,创新和创业成为教育的两个重要方向。许多学校设立了创新创业中心,为学生提供了从创意到实现的全流程支持。学生可以在这里获得创业指导、资金支持、市场资源等,实现自己的创业梦想。此外,学校还与各大创业孵化器、风投机构建立了合作关系,为学生提供了更为广阔的发展机会。[6]

五、新商科时代高校商贸类专业建设的策略

面对新商科视角下的商贸类专业人才培养的挑战和机遇,高校必须采取积极的策略来适应这一变革。

(一)推进产教融合深度发展

在新商科时代,高校商贸类专业建设的策略中,产教融合成为一种创新的教育模式和战略方向。通过推进产教融合的深度发展,高校能够与企业建立紧密的合作关系,实现教育资源和产业资源的优势互补。在这一模式下,高校可以为学生提供更多实践的机会和平台,比如设立实践基地和实验室,参与企业的实际项目,让学生在真实的工作环境中应用所学知识,提高实践和创新能力。同时,企业的专家和资深人士可以作为企业导师进入校园,为学生提供一对一的职业指导和行业见解,帮助他们更好地理解和把握行业的最新动态和发展方向。这种产教融合不仅能够缩小理论学习与实际应用之间的距离,提高学生的职业素养和就业竞争力,也能够使高校的教育教学更加贴近市场需求,提升教育的社会服务能力和水平。[2]

(二)更新课程内容与教学方法

为了适应商业环境的快速变化,高校需要不断更新课程内容和教学方法,新的课程设计应融合工程、设计、社会科学等多学科的知识,为学生提供全面、多元的学习平台。除了传统的理论教学,还应加强实践教学和创新能力的培养,如开设创新创业教育,批判性思维等课程。

(三)深化国际化教育

国际化教育是新商科教育的一个重要方向,高校应与海外高校建立合作关系,为学生提供短期或长期的交流机会,培养其国际商务能力和跨文化交流能力,此外,开展双学位与联合培养项目,可以帮助学生同时获得两所学校的学位,进一步扩大其国际视野。[4]

(四)加强师资队伍建设

优质的师资是高质量教育的基石,高校应鼓励教师走出校园,到企业锻炼,了解企业的实际运作,并将这些经验带回课堂。[7]同时,邀请行业内的专家或资深人士担任兼职教授,为学生提供更加贴近实际的教学内容。

(五)重视学生的综合素质培养

在新商科的背景下,单纯的专业知识已经不能满足企业的需求,高校应重视学生的综合素质培养,如通过模拟商业竞赛、创新创业大赛等活动,培养学生的团队合作能力、创新思维和实践能力,另外一些职业培训课程,如领导力培训、团队协作、商业伦理等课程,也需要引入课堂,进一步培养学生的综合素质。

六、结论

新商科的核心理念是跨学科、跨文化和跨界的整合,强调在全球化、数字化背景下的复合型人才培养。这不仅要求学生具备深厚的商业知识,还要具备技术、艺术、社会学等多领域的知识和技能。全球化带来的文化差异、技术的快速发展以及企业需求与教育之间的脱节是当前面临的主要挑战。但同时,技术进步、国际合作、企业与学校的深度合作以及创新与创业的双重机遇为商贸教育提供了广阔的发展空间。高校应积极推进产教融合,加强与企业的合作,不断更新教育内容和方法,确保培养出真正适应市场需求的高素质人才。