如何做好老年精神疾病患者的健康教育

冯海洪

随着社会的进步，对老年精神疾病患者的健康教育备受患者及其家属的重视。如何做好老年精神疾病患者的健康教育？本文将从以下几个方面为你详细阐述。

患者常见的三个心理特点

1.多疑

多疑是老年精神疾病患者常表现出的心理特点。患者一方面会猜测自己的病严不严重，另一方面会担心家属或医院工作人员会不会隐瞒病情。所以，患者总会把医护人员对他的谈话与家属的探究进行比较，可能一句无意的话、一件很小的事就会引起患者的猜疑。例如：当患者服药的过程中，发现药片的糖衣颜色与以前的药物不同，则会认为是发错药物，从而产生怀疑心理。当其进行询问，得到否定答案后，仍然会去寻找其它途径继续询问，以此确认药片是否无误。

2.焦虑

老年精神疾病患者受疾病的影响，常常表现出焦虑等不良情绪。无论是在住院治疗阶段，还是居家治疗阶段，有多数患者会表现出焦虑情绪。这主要是因为部分老年患者的疾病并不单单只有这一种，所以患者总希望可以尽早地治好。加之患者住院治疗或由住院治疗转变为居家治疗，导致难以适应环境的变化，从而产生焦虑心理。

3.脆弱

多数老年人喜欢周围的人给予其尊敬、顺从，加之精神状态不佳，所以当遇到不如意时，则会容易表现出唠叨、动怒等情况。尤其是行动不便的老年精神疾病患者，当家人在夜间为其导尿时，常会因为自尊心受伤害，而无缘无故地向家人大发脾气。

健康教育有哪些特点

1.综合性强

因为引起老年精神疾病发生的因素较为复杂，且具有多样性，其因素不仅与遗传、躯体、年龄等因素有关，还与药物、心理等因素密切相关。再者，老年精神疾病患者的恢复也受多种因素影响，例如：心理、环境等，所以，对老年精神疾病患者进行健康教育时，其内容应确保综合性，从而为患者提供具有全面的健康教育。

2.注重和谐性

老年患者受精神疾病的影响，多数会出现失去理智、缺乏自制力、自控力等行为。所以在与其接触、交流等过程中，患者表现出缺乏沟通能力、合作意识，且社交以及对环境的适应能力也较差。因此，在健康教育的过程中，患者的配合性不佳成为妨碍健康教育进行的关键问题。

3.教育时间长

精神疾病屬慢性疾病的一种，需要长期用药治疗。经过临床大量研究发现，老年精神疾病患者在接受治疗后仍然存在复发的可能。所以，对于老年精神疾病患者的健康教育需要长期进行。

4.社会性强

精神疾病患者不单单需要住院治疗，还需要重视其回归家庭、社会以后的治疗。尤其是患者的家属、朋友与患者的相处时间更多，且各方面的联系较为密切，对患者的健康教育也有一定的影响。

掌握四种健康教育方法

1.计划性教育

为患者进行健康教育的过程中，需要具有计划性、循序渐进的特点。其健康教育的内容应包含精神病的发病机理、药物的作用、康复的有关因素、防治知识等，将以上知识综合、系统地介绍给患者，使其明确发病、治病、防病等常识，从而提高患者的自主配合能力。

2.书面形式教育

由于患者的认知能力及记忆力较差，所以在进行健康教育的过程中，还需要加深患者的理解能力、掌握能力。可以将有关资料整理成小册子或小卡片，让患者可以随时随地进行学习，使其充分认识到自主用药的重要性，从而提高患者的配合度。

3.交谈答疑式教育

患者家属也需要掌握一些关于老年精神疾病的知识，以便解答患者提出的疑问。患者家属需要多与医院工作人员进行沟通，以充分了解相关知识。同时，也可以在患者提出疑问后，询问工作人员来了解正确答案，从而确保对患者的解答具有专业性、准确性。

4.示范式教育

对于老年精神疾病患者而言，为其示范相关动作、行为等十分重要。在日常生活中，患者家属可以多引导患者进行铺床等动作，使其可以恢复正常的生活。而后，根据患者的恢复情况，引导其进行体育锻炼以及活动等，例如：打球、下棋。

健康教育的内容讲究针对性

在进行健康教育的过程中，为了提高患者的兴趣，可以适当应用图片、多媒体、视频等，而且这种方法还可以增加患者对于健康教育知识的理解。

多数老年精神疾病患者处于独居、退休等状态，所以常常表现出孤独、焦躁等情绪，并且在患病后容易出现否定自我的现象。此时，家属应多给予陪伴，使其保持乐观的心态，有利于促进病情好转。

此外，合理的生活方式也是加快患者康复的重要途径。老年精神疾病患者可以努力培养不同的兴趣和爱好，并坚持劳动，多参加社交活动，以此改变自卑感、内向的性格。家人也需要多与老人聊天、沟通，帮助其树立治疗康复的信心。

综上所述，在为老年精神疾病患者进行健康教育时，需要根据患者的实际情况选择合适的方式，为患者提供具有针对性的健康教育，从而增强患者的自主意识，帮助其早日康复，尽早回归社会。