家长学校联动 共绘家校同心圆

王佳梅

济南市市中区经驿幼儿园创建于2021年9月，地处老城区，周边教育资源不均衡。再加上家长工作繁忙等原因导致教育意识薄弱、对幼儿关注不足。对此，幼儿园自建园以来着手打造家长学校，建立“1+3+N”模式，从家长学校建设、搭建互动平台、完善制度建设、落实课程建设到建立评价机制不断探索，聚家园社三方之力，多元促进幼儿成长，形成稳定的“三足鼎立”之势，持续赋能家长学校，同心、同向、同行，打造有温度的教育共同体。

一、家长学校的工作目标

家长学校是幼儿园教育的有力助手和必要补充。家长学校的工作目标，一是规范管理，健全家长学校机构和完善各项制度。二是加强师资队伍和管理队伍建设，提高家长学校授课教师的专業水平与管理人员的综合素质，提高办学水平。三是深入开展课题研究，围绕课题创造性地开展工作，提高教科研水平与办学效果。四是树立科学的育儿观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。五是充分挖掘家庭、社区教育资源，全面为幼儿教育服务。

二、家长学校的组织保障

一是加强组织领导。按照“幼儿园主管、家长主体”的教育系统家教工作机制，切实担负起做好家庭教育、办好家长学校的“主导”责任，压实幼儿园的主管责任。

二是健全工作机制。建立健全家长学校工作机制，统筹家长委员会、家长志愿者、优秀家长及社会各界热心家教工作的有志之士，协助幼儿园共同办好家长学校。

三是加大经费投入。幼儿园为家长学校活动提供必要的条件支持和经费保障，积极拓展经费来源渠道，鼓励和支持社会力量按照相关政策参与家长学校工作，丰富家庭教育场地、设施和活动资源，形成幼儿园主导、社会力量支持补充的家长学校经费保障机制。

四是强化督导检查。把家长学校工作开展情况纳入年度绩效考核进行督导检查，建立评价激励机制，对在做好家庭教育、办好家长学校及家园社协同育人工作中做出突出成绩的集体和个人及时给予表彰。

三、家长学校的推进措施

（一）突出家长的主体地位，增强家庭教育针对性

1.注重家长学校的规范管理

健全管理机构。每学年成立一届家长委员会，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，及时收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见，协调并参与幼儿园管理。将家长学校工作纳入幼儿园常规工作，认真制定详细的工作计划，扎实地组织实施，做好各类活动记载与督导小结，完善档案的收集整理。

2.加强家长学校师资队伍和管理队伍建设

家长学校队伍建设关系着办学水平，幼儿园需创造各种学习机会与提供锻炼的平台，让家长学校管理人员与骨干教师外出学习培训，开阔视野，丰富家庭教育理论知识，并通过参与组织各种家庭教育活动，提高组织管理能力与授课水平，大胆地、创造性地开展工作。

3.常规工作常抓不懈

在多年的办园中，幼儿园积累了丰富的家园沟通与交流的经验做法。幼儿园将继续坚持开展“五个一”家园工程，加强家长学校的建设与管理，增强与家长的互动沟通及活动的实效性，提高质量与效果。推动家长观念更新，解决家庭教育难题，提升家庭教育科学化水平。

（二）落实落细管理制度，提高家庭教育质量

抓实抓细“四落实”。园长兼任家长学校校长，对家长学校工作全面负责，探索创新领导、教师、教材、课时“四落实”新方法。

开展提质增效活动。不断探索“五个一”家园工程各个环节的内涵和外延，进一步提高家长学校办学质量。

科学设置课程内容。根据3-6岁幼儿身心发展规律和个体差异，针对家长在家庭教育中遇到的问题或困惑，引导家长掌握家庭教育科学理念和方法，科学引导教育幼儿。

营造“学习型家庭”氛围。通过推荐相关书目的方式，开展“亲子共读”活动，营造“书香家庭”。

（三）坚持不断创新发展，打造家庭教育新高地

创新探索新模式。继续提升幼儿园已形成的全员导师制模式，探索新时代家长喜闻乐见、符合时代特征的授课新模式，打造家教高效课堂，提高育人效果。

创建家教新品牌。挖掘内部潜力，改革创新方法，开展家园社协同育人活动等，适时评选表彰优秀个人和家庭，推进家庭教育工作新媒体服务平台，为家长提供更加便捷、多元、个性化的家庭教育指导服务。

全面进军“三个战场”。巩固传统的学校“战场”，开展形式多样的家长学校实践活动。开辟社区“战场”，与社区结合，充分利用园外教育活动场所，促进社区办好各种形式的家长学校。推进新时代的家庭“战场”，组织有家教资质的人员积极参与指导家庭教育，帮助家长掌握正确的家教理念，为幼儿营造风清气正的成长空间。

（四）传承好家风，汇聚正能量

通过提升家长的基本素质，弘扬好家教、好家风，讲好红色家风故事。让每个幼儿都享有优质的学前教育，促进家园社协同育人。

四、家长学校的创新点或突破点

幼儿园始终坚持“全环境立德树人”，即家、园、社三方紧密地联系在一起，形成三足鼎立之势，提出“1+3+N”的家园社联动模式，致力于促进幼儿的健康乐活成长，为幼儿创造优秀的发展环境。

（一）完善管理体制，打造家长学校办学模式

幼儿园不断钻研规范化家长学校新理念、新模式，以示范引领、协同共育、创新发展为创建思路，在规划建设方面按照三步走方略。一是完善顶层设计，建立健全管理制度；二是规划全员导师辅导路径，细化工作措施；三是将师资培训、家长培训、家园互动平台、家长评价体系、家长参与决策、成立家园共育项目组等多项工作压茬推进，致力于打造全时覆盖、全员提能、全力提质、全面提升的“四全式”家长学校，摸索出“规范+特色、课程+课堂、常规+创新”的家长学校办学模式，不断创新工作方式，加大家庭教育力度，全面开展家庭教育指导工作。

（二）全员导师模式，创设“全面育人+全程育人”新样态

幼儿园倡导人人争做家庭教育领域的专家，用心、用爱、用专业，实现对家长的指导和帮助。幼儿园组织全体教师认真学习儿童心理学、家庭学、儿童社会性发展等相关知识，让每位教师的家庭教育指导力实现快速提升和成长。教师和家长通过不断交流探索适合不同幼儿的成长路径，彻底打破家长学校“外请专家难”的发展难题，实现双向联动的有序循环发展。

（三）多元化课程引领，构建课程矩阵

幼儿园围绕课程内容的层次性，课程形式的多样性，课程开展的灵活性，打造“爸妈学堂”“家园平台”“校本课程”“亲子实践课程”等多元化家长课程。幼儿园每学期组织“1+1+N”次培训，即一次专家讲座、一次班级集体授课、N次多元学习，保证学习时间和学习效果。目前，家长学校已经步入良性循环，沿着常态化、规范化、科学化的轨道前行。

（四）打造“五个一”家园工程，共绘家园共育之路

赋能家长学校，打造有温度的教育共同体。幼儿园着力打造“五个一”家园工程，建立起家园社之间良性的互动关系。一次家访，打开“家门”，让教师指导家庭教育；一次家委会，打开“园门”，让家长助力幼儿园教育；一次联谊，打开“心门”，让园所教育和家长教育走上同心圆轨道；一次评价，打开固步自封，让双方实现互评互动；一次汇报，家、园、社携手，同心、同向、同行再出发。

幼儿园通过济南市“泉家共成长”家长学校示范校的创建，营造幼儿、教师、家长共同生长的健康生态，激发家校社三位一体的协同育人活力，实现“同频共振”育人新形态。

五、家长学校的效益分析

家长学校规范办学、扎实工作，实施高效和长效管理，聚焦立德树人根本任务，相互协同协作，可以普及科学育儿理念，传播先进的育人知识和方法，提升家长整体素养，造福幼儿家庭，打造乐享、乐智、乐活的幼儿园教育新高地。

（一）推动家庭教育专业化的内在需求

片区内大部分家长缺乏专业的家庭教育知识，自建立家长学校后，直接提升了片区家长的教育能力，解决了家长的育儿焦虑，强化了家长的主体责任。家长学校有指导标准、实施方案和明确任务，带动家长从传统教育方法走向科学的育儿领域，获取专业的方法、措施，创造良好、和睦、文明的家庭环境，培养良好个性的现代儿童。

（二）双向互动，架起家园沟通的桥梁

幼儿园在“全面育人+全程育人”新样态的指导下，大力实行全员导师模式，形成家长、幼儿园和社区多主体积极参与和多边对话的模式。家长更新了育儿观念，密切了与幼儿园、教师之间的关系。家长和教师对幼儿的双向关注，变成了幼儿成长的动力，指引他们争取更大的进步。

（三）构建课程矩阵，区域内专业化课程共享

幼儿园围绕家长关心的问题，构建有经驿特色的“一体化+系统化+特色化+多元化”的课程矩阵。通过共享优质课程资源，让家长学校有更多的生发点。营造“姊妹园在一起”的情感氛围，开发幼儿园与家长交流沟通的新天地，提高整体教师队伍建设，更新区域家长的育儿观念，对亲子教育更有重点、有内容、有水平。

（四）辐射示范，提质增效，优化学前教育质量

家长学校丰富的教育资源，有利于吸引大量的家长参与，提升幼儿园的社会影响力，充分发挥了帮带作用，促进了区域内家长教育均衡优质发展，推动家庭教育的改革与创新，为社会培养更多具备现代教育观念的家长，使更多的幼儿因此受益，获得有质量的学前教育。

总而言之，学前教育必须和社会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的發挥。幼儿园将持续把家长学校落到实处，同心为儿童，同向携手共奋进，同行脚踏实地科学育人，不负时代使命，静待花开。