在高中数学教学中培养学生创新思维的策略

鲍留兄

摘要：随着社会的进步和科技的发展，对高中数学教学的要求也在不断提高。在数学教学中培养学生的创新思维，有助于提升学生解决问题的能力，培养学生的科学素养。基于此，文章深入分析了在高中数学教学中培养学生创新思维的现状和存在的问题，提出了一系列有效的教学措施，以期为提升高中数学教学效果、培养学生的创新思维提供有益参考。

關键词： 高中数学；教学；创新思维；培养策略

高中数学作为一门基础学科，对于培养学生的创新思维具有重要作用。然而，在目前的高中数学课堂教学中，关注的重点依旧是学生对知识点的掌握和应试技巧的训练。缺乏对学生创新思维的培养，使学生在数学学习中缺少实践和探索的机会，缺乏主动思考和解决问题的能力。因此，如何培养学生的创新思维成了一个亟待解决的问题。

1   在高中数学教学中培养学生创新思维的意义

1.1有利于提升学生的综合素养

创新思维是指学生能够独立思考、发现问题并提出解决方案的能力，它不仅关系到数学领域的创新，而且是一种提升学生综合素养的重要途径。在高中数学教学中培养学生的创新思维，能促使学生积极探究问题的本质，寻找解决问题的途径，并运用数学知识和方法进行推理和证明。在这一过程中，能让学生学会如何思考和分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维，对提升学生的综合素养具有积极影响。

1.2促进学生对知识的深入理解

培养创新思维需要激发学生的学习兴趣，促使其对知识进行主动探索和学习。传统的数学教学往往以死记硬背和机械运算为主，学生只是被动接受知识，而注重培养学生的创新思维则能够改变这种状况，激发学生的学习兴趣和求知欲望。当学生进行自主探索、提出问题、寻找解决方案时，他们更容易产生好奇心和热情，从而对数学知识产生浓厚的兴趣。由于数学知识本身是抽象的，常常难以让学生直观地感知其实际应用的意义，而培养创新思维，需要引导学生分析和解决实际问题，让他们在解决问题的过程中运用数学知识，让学生更加深入地理解数学知识的应用价值和意义。

1.3有利于提升学生的适应能力

教师在高中数学教学中培养学生的创新思维，对提升学生的社会适应能力具有重要意义。高中学生面临的社会环境日新月异，他们需要具备灵活的应变能力。在数学教学中，鼓励学生尝试各种方法和思路解决问题，不仅可以提升学生对不同情况的灵活处理能力，而且可以增强他们在面对未知情境时的自信心。具有创新思维的学生更容易适应变化迅速的社会环境，具备解决各种问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。且在解决疑难问题的过程中，需要学生深入研究并发现问题，并运用数学知识和技巧找出解决问题的方案。

2   当前在高中数学教学中培养学生创新思维存在的问题

2.1教师的引导方式陈旧

在当前的高中数学教学中，教师往往扮演着信息提供者的角色，在引导学生学习时更注重知识的灌输和传授。教师通过讲解和演示，将知识点和解题方法传授给学生。这种方式忽略了学生的学习主动性和创造性，使学生只是被动地接受和记忆知识，缺乏对知识的深入理解和应用。同时，教师在引导过程中往往只强调答案的正确性，习惯于直接为学生提供固定的解题方法和步骤，并期待学生按照这些标准答案来完成作业和考试。这种做法限制了学生的思维发展和创造力培养，使他们缺少自主思考和探索的机会，无法提升独立解决问题的能力。

2.2缺乏实践与应用情境

高中数学教师在教学中习惯于将数学知识和方法直截了当地讲授给学生，而缺少与真实场景之间的联系，使学生不能将所学知识应用到实际生活中，也难以理解抽象概念和方法的具体意义与价值。在传统的数学教学中，教师往往会向学生呈现标准答案，但在解决学生需要自主思考和探索的开放性问题时，由于学生缺少应用情境的启发，思维发散受到制约，使他们总是难以想到多种解决方法，从而无法自主解决开放性问题。当然，学生在学习数学知识时，也需要进行实践运用。但在传统的教学模式下，学生只是通过课堂练习或者简单的模拟题目来进行实践，无法真正地将所学知识应用到实际生活中。

2.3教学时重结果而轻过程

在当前高中数学教学中存在“教学时重结果轻过程”的问题，意味着教师更加关注学生是否能够得到正确答案，而忽略了学生思考和解决问题的过程。这种教学模式一方面会降低学生自主思考的能力。过于关注结果会促使教师在教学过程中直接告诉学生答案，而不给予学生足够的思考、探索和解决问题的时间，导致学生在面临新的问题时会依赖教师的指导，而缺少独立思考和解决问题的能力。另一方面，会遗漏问题解决的思维过程。数学的魅力在于解决问题的思维过程。然而，将重点放在结果而非过程上，会使学生很难理解和体会到问题解决的思考路径和方法，使他们只关注答案本身，而忽略了思维过程，限制了他们对问题的深入理解和应用。

3   在高中数学教学中培养学生创新思维的有效策略

3.1创设思考情境，发散学生思维

教师在高中数学课堂上培养学生的创新思维。可以采用多媒体教学设备为学生呈现数学知识、设计富有挑战性和实践性的问题、鼓励学生小组合作和项目研究等策略，激发学生对数学学习的热情，提升他们的求知欲和创新能力，使他们更好地理解和应用数学知识，从而培养他们的创新思维。

首先，教师可以采用创新的教学方法，如逆向教学、探究式学习等，转变传统的教学模式，增强学生的思维活跃性。教师可以提出一个实际问题，并引导学生通过思考和探索寻找解决方法。通过让学生主动参与问题解决的过程，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

其次，教师可以利用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式直观地展示给学生，激发他们的学习兴趣。通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受数学的美感和应用价值，培养他们的数学思维和创新能力。

最后，教师还可以设计富有挑战性和实践性的问题，培养学生的创新思维。教师可以提出一个开放性的问题，让学生以小组合作的方式进行讨论和解决，培养他们的合作精神。教师还可以组织学生进行项目研究，让他们选择感兴趣的数学主题，通过自主学习和研究，发现问题、提出假设、进行实验和验证，提升他们的探究精神和创新能力。

3.2创新教学方法，激发学习兴趣

教师在高中数学课堂上培养学生的创新思维，可以通过创新的教学方法、多媒体教学设备、富有挑战性和实践性的问题、鼓励学生小组合作及项目研究等策略来实现。这些策略有助于激发学生的热情、提升他们的求知欲和创新能力，使他们更好地理解和应用数学知识，从而培养他们的创新思维。

首先，教师可以采用创新的教学方法，如逆向教学、问题导入、启发式教学等，来培养学生的创新思维。逆向教学可以让学生在面临问题时，通过自主探究和思考来寻找解决方案，从而培养他们的探究精神和创新能力。问题导入可以通过引入现实生活中的问题或者情境，激发学生对数学知识的兴趣以及主动学习的欲望。启发式教学可以通过给予学生一些提示，引导他们从问题中发现规律、建立数学概念，培养数学思维和创新能力。

其次，教师可以借助多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式直观地展示给学生，加深他们对数学知识的理解。利用多媒体进行教学，学生可以更加直观地感知数学的美感和应用价值，培养他们的数学思维和创新能力。教师还可以利用互联网资源，引导学生进行在线学习和交流，开展数学探究和研究项目。学生可以通过搜索和整合相关资料，运用数学知识解决实际问题，提升他们的信息获取、分析和应用能力。

最后，教师还可以设计富有挑战性和实践性的问题，培养学生的创新思维。这些问题可以涉及实际生活中的情境，需要学生运用数学知识和解决问题的能力来寻找答案。

3.3组织实践活动，丰富学生的学习体验

教师在数学教学中组织实践活动，可以让学生在亲身实践和体验数学知识中丰富自身的学习体验，并学会主动思考、合作探究，这有利于培养他们的创新思维和团队合作精神。同时，实践活动能使学生更加直观地理解数学的实际应用，激发他们的数学学习兴趣和动力，调动他们学习数学的积极性。

一方面，教师可以组织实践活动，如实地考察、模拟实验、数学游戏等，让学生在实际场景中应用数学知识。通过实践活动，学生可以亲身感受数学知识的实际运用，从而更加深入地理解数学概念和原理。在进行实地考察时，学生可以测量和计算实际物体的尺寸和距离，应用几何知识解决实际问题。在进行数学游戏时，学生可以通过解决游戏中的数学问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

另一方面，教师可以设计富有挑战性和实践性的项目任务，让学生以小组合作的方式完成。通过小组合作，学生可以共同探索和解决复杂的数学问题，提升他们的团队合作和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行数学建模活动，先让他们选择一个现实生活中的问题，再运用数学知识进行建模和分析，最终提出解决方案。

综上所述，当前在高中数学教学中培养学生的创新思维虽然存在着教师引导方式太传统、缺乏实践与应用情境以及教学时重结果而轻过程的问题，但教师可以采取多种方法和策略，如创设思考情境、发散学生思维、创新教学方法，激发学生兴趣、组织实践活动、丰富学生体验等，有效地培养学生的创新思维，使他们在数学学科中取得更好的成绩。

参考文献：

[1]饶杰.基于创新思维培养的高中数学教学思考[J].中学课程辅导，2023（15）：39-41.

[2]张元兵.高中生数学创新思维培养策略[J].试题与研究，2023（17）：4-6.

[3]丁晓军.試析如何在高中数学教学中培养学生的创新思维[J].数理化解题研究，2023（15）：59-61.

[4]傅丽芳.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].试题与研究，2023（19）：153-155.

[5]李秀.浅谈高中数学课堂中如何激发学生的创新思维[J].安徽教育科研，2023（6）：29-31，59.