“书记项目”为引擎提升儿童化政治引领力

陆春花

心理学上有一个“首因效应”，它同样适用于孩子的政治启蒙。有研究表明，一个人长大后的政治认同有80%来自童年播下的种子，第一时间接收的信息往往决定其一生的政治倾向。

小学阶段是对队员进行政治启蒙的重要时期。不但“为国培养好孩子”，更要“为党培育红孩子”，这是新时代学校党支部的重要使命。苏州高新区文正小学教育集团发挥党总支政治引领力发力源泉的作用，以“党旗下成长——红领巾168行动”这一党建“书记项目”建设为引擎，帮助少年儿童扣好人生的第一粒扣子，润泽心灵、塑造灵魂。

一、适切定位，教育课程化

文正小学以“文正”命名，以“崇文尚正”为校训。“党旗下成长——红领巾168行动”项目围绕校训，从“对国家、对自己、对他人、对社会、对未来”五个层面，聚焦“爱国、自信、合作、担当、创新”五个核心品格，以培育具有大爱、大德、大格局的文正队员为目标。

“党旗下成长——红领巾168行动”项目中，“168”是学校的门牌号码，也是队员的成长密码。“1”是指一个队员，幸福一生；“6”是指队员在校六年；“8”是8大子项目，8个微课程：红心向党微课程——挖掘红色资源，培养爱国情怀；本草自然微课程——传承本草文化，增强文化自信；志愿服务微课程——弘扬志愿精神，传递向善力量；启文阅读微课程——浸润书香童年，涵养阅读品格；伙伴心育微课程——建立正向关系，培养阳光品格；文博传宝微课程——感受文物魅力，提高鉴赏能力；科技畅想微课程——强化创造意识，培育创新品格；影视向正微课程——体验影视文化，树立远大志向。通过“8”大微课程让队员在校六年完成良好的政治启蒙，为长大后树立坚定的政治理想奠定基础。

以“红心向党”和“本草自然”微课程为例。“红心向党”是一门“红色”课程。依托苏州乡土红色资源，挖掘最具亲切感的教育素材，创新最具亲身感的活动方式，建立最具亲近感的情感表达，引领队员感悟百年党史、珍惜幸福生活、创造美好未来。“本草自然”是一门“绿色”课程，是中医药传统文化进校园的有效载体。一是建有本草博物馆、本草园、本草工坊，创设中医药生态环境基地。二是根茎叶花果实种子都有用，拆解本草嫁接多学科课程。三是市级立项渗透教育新方式，落实“双减”擦亮育人品牌。“红色”与“绿色”的融合，让队员在与“苏州红”和“本草绿”的互动中，厚植了爱党、爱国、爱家乡的情感，也在孩子心中埋下一颗中医药传统文化的种子。

“红领巾168课程的构建与实施”在2020年江苏省教育科学规划项目评审中，被成功地确定为江苏省重点课题，这使学校更加有了底气。学校党建“书记项目”与省级教育科学规划项目的结合，让学校的研究与行动做到价值引领与科学实施的完美结合，将获得政治启蒙与学术成果的双丰收。

二、“三链”相扣，组织一体化

组织体系的搭建和完善，是“书记项目”开展思想引领与政治启蒙的基础与前提。学校探索形成“三链”相扣的一体化育人格局。

一是建立“组织链”。在“书记项目”的建设中，学校重视党团队一体化发展。学校80多名党员，每人带领一位团员、蹲点一个中队、拉手一名队员。每学期开展“三个一”活动，即一次组织联合生活会、一堂红色思政课、一次志愿红心活动。

二是建立“阵地链”。为了推进党建“书记项目”的落实，学校打造了物型空间、红领巾168共享空间、星队室、映正厅、品正轩等八大场域。党团员带领队员在这里活动、交流。校外开辟了夜袭浒墅关纪念基地，冲山新四军太湖游击队纪念基地等多个红色基地。

三是建立“项目链”。“书记项目”下设八大子项目：红心向党行动、志愿服务行动等。项目由学校党总支书记统领八位骨干党员先锋，分别领衔一个子项目。

组织链、阵地链、项目链，这“三链”环环相扣、循序渐进、拾级而上，形成了管理学上所倡导的“层级结构”，保证了项目的落实落细落小，为政治引领工作提供了保障。

三、主体实践，教育自主化

为了让“在党旗下成长——红领巾168行动”项目活动落地，学校定期召开“书记项目”专题推进会，全体党团员自愿选择项目，自主组合，自选组长，分工合作。围绕“红领巾168行动”纲领，结合年段目标，撰写计划书。学校依托生活日、文化节、课程周，引领队员自治、自主、自在参与学习场景活动。通过体验式、混合式、自助式、互助式的项目体验实践，改变学习方式，增强队员自主管理意识、团队意识、责任意识和协作意识。主要做法是：

一是用儿童化语言，上好红色微课。在书记项目的建设中，学校充分发挥党团员教师作用，利用晨会课、队会课活动阵地，采用形象化表现形式、儿童化语言，给队员讲国家大事，讲好儿童化政治。

二是用主体性行为实践，参与寻“文”访正。政治启蒙的成功从来都来自行为主体的实践。学校通过组织寻访、体验、仪式等活动，让少先隊员动起来、想起来、做起来、红起来。红领巾寻“文”访正活动是“党旗下成长——红领巾168行动”重点活动之一。从2019年开始，学校党、团员带领少先队员寻访革命老兵、家乡名人，优秀党团员。通过走近、对话，队员感受先锋精神、祖国发展和时代进步，明确新时代的责任与使命，勤奋学习，奋发图强。

三是用社会化生活场景，做到亲力亲为。学校把社会、学校中一些鲜活场景作为队员践行初心使命、体现责任担当的大舞台。疫情时期，少先队员和湖北疫区队员开展手拉手活动，募集善款7.4万多元，捐助口罩等抗疫物品3万多件。每学期，红领巾“先锋团”走进志愿服务基地高新区特殊教育学校，带领特殊伙伴学习少先队礼仪、教唱红歌、讲述红色故事，让红色教育一个都不能少。在日常，队员创办了“正等你”失物招领公司，帮助队员寻找丢失的物品。每月，六年级各中队轮流承包“‘职’奔梦想”项目活动，策划、组织、外联、宣传等，让队员在亲力亲为中内化品质，学当先锋。

以“书记项目”为引擎，有效提升儿童化政治引领力。党团队组织不是清谈馆，而是行动队；政治启蒙教育不是空对空，而是实打实。