尺水兴波，波澜迭起

古人云：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”文章行文如果一马平川，读来就会索然无味，无法引起读者的阅读兴趣，自然得不到好评价。因此，记叙文应避免平铺直叙，要通过巧妙设计使情节波澜起伏，让笔下的事件变得情节曲折、趣味盎然，才能耐人寻味。本文将详细介绍几种常见的技法，供同学们参考。

设置悬念。悬念，在中国古典小说里被称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，有意不把人物命运、故事结局和盘托出，借以激发读者的阅读兴趣。一个悬而未解的矛盾会使文章内容层层推进，给读者“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感，从而不知不觉地引导他们在接下来的情节中寻找答案。设置悬念更容易引起读者的阅读兴趣与阅读期待，具有艺术冲击力。

郑振铎的小说《猫》开头写道：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”这句话立即向读者设置了悬念，“总是”一词暗示读者，这个故事是有波澜的。读者会自然而然地产生疑问：为什么这些猫总是失踪或死亡？这种悬念的设置不仅吸引了读者的注意力，还为后续的情节发展埋下了伏笔。

再如，鲁迅的《孔乙己》中，孔乙己的出场总是伴随着“排”的动作和“多乎哉？不多也”的口头禅。这些细节不仅勾勒出他独特的落魄书生形象，还勾起了读者的好奇心：孔乙己究竟是一个怎样的人？他为什么有这些奇怪的习惯？这种悬念的设置使读者更加关注孔乙己的命运，增强了文章的吸引力。

曲折情节。一波未平，一波又起，能使情节环环推进、波澜迭起，从而使读者始终保持浓厚的阅读兴趣，关注情节的发展、人物的命运。因此，为了达到较好的表达效果，先不直接叙述要写的人或事，而是让情节曲折蛇行、慢慢展开。

郑振铎《猫》中的三个故事构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——猫失踪——再得猫——再养猫——猫再失踪——复得猫——复养猫——猫复失踪——永不养猫。情节三起三落，层层推进，引人入胜。每一次养猫经历都充满波折，读者的情绪也随之起伏不定。这种曲折的情节设计不仅丰富了文章的内容，还使读者在阅读过程中始终保持高度的紧张和期待。

再如，《西游记》中“三借芭蕉扇”的情节，作者巧妙地抓住孙悟空先礼后兵的策略，进行了一波三折的描写。初次借扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇飞，灵吉菩萨给了他一粒定风丹。第二次借扇，孙悟空口含定风丹，面对狂风一动不动，铁扇公主害怕得回到洞府闭门不出。孙悟空变作小虫钻入她腹中拳打脚踢，迫使她交出扇子，但这次借来的扇子是假的。第三次借扇，孙悟空变成牛魔王拿到真扇，却被牛魔王变的猪八戒夺回，大战一番后终于拿到芭蕉扇。整个借扇过程充满戏剧性，读者随着孙悟空的冒险不知不觉地体验了跌宕起伏的情感变化，这种曲折的情节设计极大地增强了文章的可读性和吸引力。

巧设误会。利用时间、地点、人为等因素，故意设置误会与矛盾，推动故事情节的发展，这是一种让情节更具戏剧性的写作技巧。巧设误会常常让本来能顺利发展的事情节外生枝，正所谓“文似看山不喜平”，文章就是在“生枝”之处呈现出情节的精彩、主题的鲜明。

郑振铎的《猫》中，家里养的第三只猫长相丑陋，因此不受待见，加上这只猫的一系列可疑行为，“我”和家人在没有充分调查的情况下便断定它是咬死芙蓉鸟的凶手。这一误会使后文“我”的内疚与忏悔显得更加强烈，也为主题的表现增加了力度。读者看到真相大白时，不仅会对“我”的行为感到惋惜，还会对人性的复杂和社会的冷漠产生深刻的思考。

再如，鲁迅的《药》中，华老栓为了给儿子治病，听信流言，不惜高价买来人血馒头。然而，他并不知道这馒头是用革命者的鲜血制成的。这一误会不仅揭示了当时社会的黑暗和百姓的无知，还使文章的主题更加深刻。读者读完文章后，不仅会对华老栓的悲惨命运感到同情，还会对革命者不畏牺牲的精神产生崇高的敬意。

抑扬相生。这是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。抑就是贬低，扬就是褒扬，记叙文中抑扬是相对的，有时先抑后扬，有时先扬后抑，都能使文章内涵丰富，情节富有波澜，构成鲜明对比，让人回味。

传说有位才子给一个富家老太太写诗贺寿，第一句：“这个婆娘不是人。”众宾客大惊失色。才子不慌不忙地吟出第二句：“九天仙女下凡尘。”大家都松了一口气，鼓掌叫好。第三句：“生个儿子却做贼。”众人瞠目结舌，面面相觑。第四句：“偷来蟠桃献母亲。”顿时全场沸腾，交口称赞。短短四句打油诗，抑扬交错，情节陡转。如果这位才子从头到尾都写“福如东海”之类的话儿，大概就不会那么引人入胜了。因此，有时文章记叙的事件并不复杂，但欲扬先抑的写法让原本平静的水面变得波澜起伏，增强了文章的可读性。

再如，鲁迅的《藤野先生》中，作者最初对藤野先生的印象并不好，认为他是一个“黑瘦”的老师，甚至有些“古怪”。然而，随着了解的深入，作者逐渐发现藤野先生是个认真负责、无私奉献的人，最终对他产生了深深的敬意。这种先抑后扬的手法不仅使文章的情节更加丰富，还使藤野先生的形象更加立体、真实。

对比映衬。对比映衬是通过对比两种不同的事物或情境，突出其中某一方面的特点，从而增强文章的艺术效果。这种手法可以使文章的情节更加生动，人物形象更加鲜明。

鲁迅的《故乡》中，通过对比少年闰土和中年闰土的变化，突出了社会变迁对个人命运的影响。少年闰土活泼开朗、充满热情，而中年闰土变得麻木迟钝、生活贫困。这种对比不仅使文章的情节更加丰富，还使读者对社会的不公和人性的悲哀产生了深刻的思考。

再如，朱自清的《背影》一文中，通过对比父亲年轻时的健壮和晚年时的苍老，突出了父亲对家庭的无私奉献。这种对比不仅使文章表述的情感更加动人，还使父亲的形象更加丰满、感人。

伏笔照应。伏笔照应指在前文埋下伏笔，后文进行呼应，使文章前后连贯，结构严谨。这种手法可以使文章的情节更加紧凑，逻辑更加严密。

鲁迅的《阿长与lt;山海经gt;》中，阿长买《山海经》的情节在前文已经埋下了伏笔。阿长不识字，但记得“我”想要《山海经》，此处细节描写为后文阿长成功为“我”买到心心念念的“有画儿的‘三哼经’”埋下了伏笔。当“我”看到阿长买来的书时，内心充满感动和感激。这种伏笔照应的手法不仅使文章的情节更加连贯，还使阿长的形象更加生动、真实。

再如，蒲松龄的《狼》中，屠户在前文已经表现出对狼的警惕和防备，关于此内容的细节描写为后文屠户成功杀死狼埋下了伏笔。当狼最终被屠户杀死时，读者不仅会感到解气，还会对屠户的勇敢和智慧产生敬佩之情。这种伏笔照应的手法不仅使文章的情节更加紧凑，还使屠户的形象更加鲜明、立体。

综上所述，通过以上几种技法的学习与运用，学生写作时能更加巧妙地设计情节，使文章更加引人入胜。无论是设置悬念、曲折情节、巧设误会、抑扬相生，还是对比映衬、伏笔照应，都能使文章的情节更加丰富，情感更加真挚，从而增强文章的可读性和感染力。

（责编/李希萌 责校/袁园）

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