做校长就要做文化校长

侯波，大学本科学历，陕西省岐山县教育体育局基础教育股副股长，主管全县基础教育工作。曾任岐山县第三初级中学副校长、岐山县马江中学校长，先后荣获“岐山教学能手”“创佳评差先进个人”“优秀班主任”“优秀教师”“全县督查工作先进个人”等称号，先后编写有《教育志》《美丽岐山》等中小学校本教材，发表教学论文36篇。

学校之间的竞争，归根到底是学校文化实力的竞争。走进不同学校，就会有不同感受，区别学校之间独特气质和风格的标志就是学校文化上的差异。办一所学校，硬件环境是基础，课程课堂是重点，教师发展是关键，学校文化才是灵魂。学校文化是学校在长期发展过程中形成的，弥漫在校园中无处不在、无时不有的一种育人氛围和精神力量。因此，想要提质强校，最优路线就是文化育校。

准确把握校园文化的本质内涵

校园文化本质上是一种人文关怀和文化氛围，核心是校园精神，其特点主要表现在三个方面：一是互动性。校园文化是学校、教师与学生集体参与、共同创造的，其中教师起着关键作用，校长的治学理念起着引领作用；二是渗透性。校园文化像和煦的春风一样，散落在校园的各个角落，渗透在师生教学、科研、读书、做事的态度和情感中；三是传承性。校风、教风、学风的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉缔造而成的。它就像一种遗传因子，一经形成，就会传承下去，不因时代变化、社会制度不同而消失，虽然会与时俱进、有所增减，但其精神实质却是稳定永续的。

因此，校园文化不仅体现在校园建筑、景观等绿化、美化、亮化等物质层面，也反映在学校的传统、校风、教风、学风、规章制度和行为准则等方面，是学校形成和发展的物质文化与精神文化的总和，是外在氛围与内在品质的统一。

深刻理解校园文化的时代要义

有人说，一所现代化的学校有“三大支柱”：一位好校长、一支高素质的教师队伍、一个良好的校园文化。如果学校是“铁打的营盘流水的兵”，那么校园文化就是学校的“常青藤”“不老树”，是新时期推进教育改革发展的软实力。

校园文化建设是提升学校文化品位的重要载体。一所优秀的学校，应该是精神的特区、文化的家园。在传统教育中，人们通常认为学生是被教出来的，但从牛津和剑桥等国际知名学府的实际来看，诸多优秀学子普遍认为，他们不是被“教”出来的，而是被“熏”出来的。不论是北京大学的“爱国、进步、民主、科学”，还是清华大学的“自强不息，厚德载物”，这些校园精神被一代代师生继承发扬，经过百年传承，早已淬化为校魂而深入人心、名播中外。大学如此，作为基础育人之所的中小学校，更应该加强校园文化建设，使校园充溢高雅浓郁、生生不息的文化气息。

校园文化建设是培养高素质人才的重要途径。学校教育不仅仅是知识的简单传授，更重要的是给学生以文化气质、行为习惯和道德风貌的熏陶，全面提高学生素质。校园文化建设正是在素质教育的大背景下提出的，其着眼点就在于为学生的全面发展创设一个最适宜成长的人文环境。搞好校园文化建设，有利于增强学生审美意识，培养学生良好的行为习惯，提高道德素养，增强创新精神和实践能力，加快培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

加强校园文化建设是实现教育现代化的现实需要。不久前召开的二十届三中全会，把深化教育综合改革，实施教育强国战略作为工作主线，在教育的数字化、国际化、绿色化方向上开辟发展新空间，认真思考和回答“强国建设，教育何为”的时代课题，向全国发出了实现教育现代化的动员令。当前，县域基础教育改革发展面临着“四个必须转变”的新形势：必须从重硬件建设向重软件建设转变，必须从量的增加向质的提升转变，必须从粗放管理向精细管理转变，必须从外延扩张向内涵发展转变。归结到一点，就是突出优质化、均衡化和科学化，走内涵式发展道路，办人民满意的教育。而校园文化恰恰是学校内涵的集中体现，是教育的基本内核，是引领学校教育思想、教育方法的灵魂，是育人成才和学校发展的根基。

推进校园文化建设向纵深发展

坚持弘扬时代主旋律，紧扣时代发展主题，使校园文化建设在继承优良传统的基础上，朝着现代化、规范化、个性化、艺术化方向发展。具体工作中，要着力抓好以下四个方面：

一要形成体系。校园文化建设要在坚持大原则、大方向的前提下，既不蜻蜓点水，也不断章取义，既不好高骛远，也不急功近利，形成完整、科学、可持续的目标体系。根据发展现状和形势需要，今后一个时期校园文化建设的基本要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以全面贯彻党和国家教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出“为党育人、为国育才”的办学理念，因地制宜，因校制宜，努力建设符合素质教育要求、体现时代精神的校园文化体系，使校园成为师生健康成长的乐园。

二要彰显风格。特色是校园文化的生命，每一所学校都应该富有个性、独具特色。在推进校园文化建设工作中，必须紧扣实际，善于创新，突出多样化、个性化，避免“千校一面”，形成“一校一品”的文化特色。就岐山教育而言，要积极挖掘炎帝故里、周秦文化发祥地、民间工艺美术之乡等厚重的文化资源优势，使之真正成为岐山校园文化建设的一张名片。

三要注重结合。校园文化建设不是孤立的建设活动，而是各类教育活动的集合。在工作中，要自觉做到“四个结合”：一是与党和国家关于教育事业改革发展的基本方针结合起来，确保校园文化建设始终沿着正确的方向前进；二是与全县教育各类软硬件建设结合起来，实现校园文化建设与项目、环境、设施等建设的有机融合、协调推进，不断提高资源利用效率；三是与课程改革结合起来，实现相互促进、相得益彰；四是与开展各类活动结合起来，在继续抓好德育学校、安全文明学校、花园式学校的同时，把校园文化建设与创建全国文明城市和家校社协同育人“教联体”等工作结合起来，创亮点，出精品，建设具有岐山特色、时代特点的校园文化。

四要统筹推进。校园文化建设是一项复杂的系统工程、长效工程，必须加强领导，夯实责任，加大投入，务求实效。校长要把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划，凸显学校特色、优势，前瞻性地做好规划设计，认真抓好落实。一方面，要坚持城乡统筹、协调发展。目前，岐山县城区学校校园文化建设普遍相对较好，要在巩固提升上下功夫，最大限度地发挥校园文化的育人效能。农村学校数量多、基础条件相对薄弱，是今后校园文化建设的重中之重。要树立“花小钱办大事”的思想，立足自身特点，大处着眼，小处着手，重点在治理校园环境、开展活动、加强“三风”建设上下功夫、求突破。另一方面，要坚持重点突破、典型带动。抓重点、抓典型是工作事半功倍的重要方法。要在全面推进的同时，突出环境、文化活动、精神文化三个重点，强力实施攻坚。环境建设上，要从校园环境入手，力争让一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴。让花木含情，墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以潜移默化的浸润、熏陶。在文化活动方面，要根据学生身心发展规律，突出学生的主体性和创造性，广泛开展内容丰富、形式多样、吸引力强的思想政治、学术科技、文艺体育等校园文化活动，让师生在活动中享受灿烂文化，汲取精神营养。校园精神文化建设是校园文化的核心，要大力弘扬教育家精神，做时代的大先生，突出创新办学理念，抓好“三风”建设，推动形成正确、共同的价值理念、价值取向和团结向上的精神风貌。

我很欣赏《易经》中的这句话：“形而上者谓之道，形而下者谓之器，化而裁之谓之变；推而行之谓之通，举而措之天下之民，谓之事业。”我们的事业，就是伟大的教育事业。校园文化孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，是教育工作不可或缺的重要组成部分。

（责编/孙恩惠 责校/李希萌）

投稿邮箱：757801589@qq.com