开展《红楼梦》整本书阅读教学的几个措施

新版高中语文教材中增加了“整本书阅读”单元，要求学生阅读《乡土中国》和《红楼梦》。 《红楼梦》是一部经典的章回体小说，篇幅比较长，对于高中生来说肯定是有一些阅读难度的。那么，我们该如何引导学生阅读这本书呢？下面，笔者就来分享一下开展《红楼梦》整本书阅读教学的措施。

一、引导学生梳理人物之间的关系

《红楼梦》是一部典型的章回体长篇小说，被誉为“中国封建社会的百科全书”。作者在小说中塑造了许多人物形象。在教学的过程中，我们可以引导学生梳理各个人物之间的关系，帮助他们更好地把握小说的内容。

在《红楼梦》的第二回至第四回中，作者花费了大量的笔墨去交代贾府中各个人物之间的关系。我们可以引导学生细读这几个章回的内容，并绘制人物关系图。

比如，在第二回中，作者以贾夫人在扬州城仙逝这一事件为起点，借古董商人冷子兴之口为读者介绍了荣国府和宁国府的情况。结合这一章回的内容，学生可以绘制如下人物关系图：

又如，在第三回中，作者借林黛玉之眼展现了贾府的环境，并逐一介绍了小说中几个重要人物的性格特点。结合这一章节的内容，学生对这些人物会有一个初步的印象，如：

只有理清人物之间的关系，对主要人物的特征有一定的了解，才能提高整本书阅读的效率。

二、引导学生概括小说的情节

曹雪芹通过记录贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶。在引导学生梳理完人物之间的关系后，我们可以让他们试着概括一下小说的情节，思考四大家族是如何由鼎盛走向衰败的。

基于小说的内容，有的学生将《红楼梦》分为五个部分：

第一回到第五回为一个部分。第一回是全书的序幕，借石头与空空道人的对话点明了作者的写作意图。第二回通过冷子兴演说“荣国府”引出“贾府”。

第三回借林黛玉进贾府让贾府中的重要人物出场，包括贾母、王熙凤、贾宝玉等。第四回写四大家族，展现了故事发生的背景。第五回写贾宝玉神游“太虚幻境”，暗示书中众多女性的命运和结局。

第六回到第十八回为第二个部分，主要记录了刘姥姥初进大观园、秦可卿之死和贾元春省亲三件事情。作者借此展现了贾府的繁荣与奢靡。

第十九回到第五十四回为第三个部分。在这一部分中，作者极力渲染了贾府的富贵华丽，同时从不同的角度入手展现了贾府内各个人物的生活状态。

其中，刘姥姥二进荣国府、叔嫂逢五鬼、凤姐泼醋等情节均揭露了贾府的内部已经腐烂、存在着多种多样的矛盾的事实。

第五十五回到第七十八回为第四个部分。其中，第五十五回是整本书的重要转折点。在这一回中，读者可以清楚地感受到贾府已经走上了不可逆转的衰展 开展 《 红楼梦》 》 整本书阅读教学的几个措施李 娜败之路。尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等无不显示出贾府的没落。

第七十九至第一百二十回为第五个部分。关键的情节包括：黛玉之死，宝玉、宝钗完婚，贾府被抄，宝玉出家……贾家“树倒猢狲散”。

三、引导学生探究小说的主题

《红楼梦》之所以会成为经典之作，不仅是因为作者在其中塑造了各式各样的人物形象，而且因为这部作品有着深刻的主题。因此，在整本书阅读教学中，我们还要引导学生探究小说的主题，帮助他们深入理解小说的内涵。

具体来说，我们可以布置这样一些思考题：

1. 《红楼梦》前五回的内容在全书中起到了什么作用？

2.宝玉挨打的导火索是什么？根本原因是什么？

3.晴雯在抄检大观园的情节中有哪些表现？这些表现体现了其怎样的性格特征？

4.刘姥姥三进荣国府的情节在全书中起到了什么作用？

5.为什么林黛玉视贾宝玉为“知己”？

在思考这些问题的过程中，学生们会发现作者在书中借助一系列的矛盾冲突展现了封建势力对反叛者的镇压。比如，贾宝玉挨打的根本原因是他没有遵从封建礼教，作为封建礼教的卫道士，贾政想要通过打他来让他“学好”。又如，在抄检大观园的时候，其他丫鬟纷纷恭恭敬敬、战战兢兢，只有晴雯敢顶撞抄检者，通过倒箱子的方式表达内心的不满。

正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人在读完了《红楼梦》后也会有不同的看法。有人认为，《红楼梦》的主题是“揭露封建社会的腐朽和黑暗”；有的人认为，《红楼梦》的主题是“感叹人生虚幻如梦”。在教学的过程中，我们可以引导学生积极地发表意见，并给出相应的理由。

总之，我们要充分地利用新教材，关注其中新增的内容，在带领学生阅读整本书的过程中培养他们的语文核心素养。

（作者单位：辽宁省阜新市高级中学）