国际教育伙伴汇聚中国 国际人才培养提上日程

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不久前举行的第24届中国国际教育年会（下称年会）以“突破·联通：共聚教育的力量”为主题，吸引全球60多个国家和地区的约4500名中外教育界人士、驻华使领馆官员和企业代表等参加，展示了国际教育最新发展动态，展现了中国在合作办学、国际教育方面的最新成果。

“当今世界面临着许多变化，众多不确定性带来诸多挑战。这些变化深刻影响着教育，需要我们共同培养能跨文化交流的青年一代。”教育部部长怀进鹏在大会开幕式上表示。

中国国家主席习近平在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛上指出，只有合作共赢才能办成事、办好事、办大事。世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，社会转型和人类文明迫切需要教育国际合作发挥更大作用，不断凝聚发展共识。

纵观人类历史，教育对于传承文明与知识，创造美好未来具有不可替代的价值与意义。怀进鹏指出：“中国共产党第二十次全国代表大会擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，教育、科技、人才在现代化建设中的基础性、战略性支撑作用进一步凸显。”

怀进鹏提出三点倡议：一是加強联通共享，让教育成为促进人的全面发展的基础力量。深度加强教育政策沟通、资源平台联通，推动实现教育优势资源互补、教育改革发展成果共享，让教育助力每个人发展自身、实现理想、奉献社会。二是聚焦突破创新，让教育成为驱动经济社会发展的关键力量。提高教育适应科技发展、产业升级的能力，实现人才培养和科技创新同步取得重大突破，推动经济社会高质量发展。三是坚持互学互鉴，让教育成为推动人类文明繁荣的引领力量。进一步加强包括教育在内的人文交流，加强国际理解教育、青少年交流和跨文化沟通，共同推动人类文明不断向前，共同建设人类命运共同体。

“我们生活在一个全球化的时代，人类的健康、能源、气候、环境等等很多方面都面临着不同的挑战。这些挑战的解决，从策略上讲，需要全世界协同发力；从本质上讲，是人才的问题，需要一批面向未来、引领人类社会进步的国际化人才。”中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭表示。

美国州立大学与学院协会学术创新与变革副主席特里·布朗指出，当今世界面临许多挑战，如武装冲突、气候变化、贫困。这些挑战都不是单一国家可以解决的，需要全球性的回应对策。国际学习可以让人见到不同的文化，看到不同的风景。

此次，英国文化教育协会以年会荣耀合作伙伴的身份，承办高等教育板块分论坛——“从学业到就业：全球化人才流动与发展”及“英语教学与测评助力中学的国际理解教育”论坛。

英国是中国留学生首选的海外留学目的地。2022年，近17.3万名来自中国内地的学生正在英国高校就读，涌现出了一批能力出众、全面发展、具有国际视野的毕业生，在学成回国后成为各行各业的杰出人才。同时，英国也是中国第二大中外合作办学伙伴，拥有260多个本科或以上学历的中英合作办学项目和机构。

据悉，由该协会搭建的留英校友网络Alumni UK，已与约75万留英校友建立联系，帮助他们建立全球职业网络，获取职业发展和就业指导等全方位支持。

“我们致力于通过交流彼此见解、学习和想法，重新构想教育的未来，建立更强大、更包容、具有国际联系的教育体系，培养具有多元文化视野、具备全球胜任力与竞争力的国际化人才。”协会中国区教育总监史蕾称。

2023年是中国和西班牙建交50周年，两国长期以来都是重要的教育合作伙伴，合作领域涵盖高等教育、基础教育、语言教学等多个方面。2019年，国家留学基金委员会与西班牙IE大学签署合作谅解备忘录，开展“国际组织后备人才培养项目”。至今，该项目已派出近80名中国学生前往IE大学完成学业，并在全球国际组织中实习或工作。

“这不仅是中西合作的成功案例，也为培养具备国际视野和全球胜任力的人才树立了榜样。”中国教育国际交流协会副会长张秀琴对此评价道。

IE大学参加了此次年会，并主办全球胜任力及创新人才培养研讨会。IE大学校长圣地亚哥·伊尼格斯在研讨会上指出：“全球胜任力培养强调了学生需要具备跨文化和国际视野的能力，而创新则是推动社会进步的引擎。教育系统应鼓励学生培养创新思维、解决问题的能力和创业精神。这将使他们能够应对快速变化的世界，并解决全球性挑战。”

此外，印度尼西亚驻华大使馆荣膺中国教育国际交流协会2023年度最佳合作伙伴。该大使馆教育文化参赞李健受邀领奖时表示，教育领域的交流与合作为进一步筑牢两国关系发挥着基础性、先导性和持久性的作用。

“未来，我们还会积极拓宽产教融合交流渠道，推动形成产教良性互动，校企优势互补格局，推动两国职业教育共同发展。”李健透露。

作为年会的全球合作伙伴，培生教育集团以人工智能如何助力国际化人才培养的前沿话题深度参与本次年会，举办了“以就业为导向探索人工智能赋能国际化人才培养新路径”为主题的论坛。

论坛上，培生展示了自己在AI领域的多项前瞻性研究成果与应用：英语语言测评如何利用AI更迅速准确地衡量考生的水平；如何在考试测评领域应用AI技术确保公平；培生职业技能部门利用AI帮助组织预测内部和外部的技能需求，使工作者的技能与不断发展的就业市场技能需求保持一致。

英国商业与贸易部教育、创意、零售、体育综合部主任刘静指出，作为英国教育领域的佼佼者，培生为包括中国在内的200多个国家的客户提供了数字化的学习内容。未来，中英合作更有潜力的四个方向将包括教学研发、技术支持、评价认证支持，以及教师培训。

当前，全球人才面临着一个共同挑战——职场竞争日趋激烈，新兴技能层出不穷。因此，AI如何能赋能人才储备，應对职场挑战是教育界的一个新课题。

AI正在重塑职场，使员工和雇主重新思考在以AI为主导的经济中需要的技能和角色。培生中国执行董事林国章认为，通过有效管理AI并借助社会协作，可以让中国劳动者具备迎接挑战的能力并做好应对未来的准备。

“当前，国际工作环境对软技能的需求仍然很高，英语仍然是一项核心的基础技能。同时，创造力、同理心和协作等新兴技能在就业市场上也越来越受到重视。这些面向未来的技能培养应被更多纳入教育与教学中。”培生全球英语水平测试标准高级总监Mike Mayo称。

就人工智能技术在考试测评领域的技术应用，培生人工智能学习技术副总裁Kacper Lodzikowski指出，当前一代人工智能大语言模型仍有改进的空间，培生在语音识别、写作评分、心理测量、语言和测试理论等领域的研究可以更好地优化并改进这些系统。

2019年，国务院发布《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确提出，将粤港澳大湾区打造成为教育和人才高地，并支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区。2020年，教育部等八部门联合出台《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，提出将着力打造粤港澳大湾区国际教育示范区等一批教育对外开放新高地。

“传承·融合·开放——面向世界的粤港澳大湾区教育”平行论坛在年会期间举行。香港教育工作者联会主席黄锦良在论坛上介绍，国家层面的政策支持，使香港的教育优势得以释放更大动能。由于香港所处地理位置和自身的特殊性，更利于接触更多国际前沿学者和讲座资源。

近年，香港中学文凭试（DSE）课程在基础教育择校圈热度不断攀升。作为全球唯一一个可用中文应答的国际考试，DSE接受内地考生报考，且成绩受内地、香港以及海外高校认可。

中国教育国际交流协会副会长路钢致辞表示，作为改革开放的“排头兵”和服务世界重要人才的中心和创新高地，广东省和粤港澳大湾区在教育强国战略中发挥着最前沿的探索性和示范性作用。

在高等教育维度上，多个合办高校、合作项目正在涌现。其中，北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院（珠海）、香港中文大学（深圳）、香港科技大学（广州）已建设完成。正在筹备的香港都会大学（肇庆）、香港理工大学（佛山）、香港城市大学（东莞）和其他几所合作学校也在积极推进中。

在基础教育领域，港澳子弟学校（班）加速布局。目前，在广州、深圳、东莞、佛山等地共设立港澳子弟学校9所，全省有29所中小学设有港澳子弟班。广东省教育厅交流合作处处长、广东省教育厅港澳台事务办公室主任李金俊介绍，广东省按照“欢迎就读、一视同仁、就近入学”的原则，保障港澳居民及其随迁子女按规定享受居住地基础教育公共服务。据统计，2022年，该省中小学在读港澳学生超10万人。

“港澳子弟学校不同于现有的国际学校教育模式，它既借鉴了港澳地区的教育理念和课程设置，又遵循了内地的法律法规和教育管理体制，从而培养港澳学生对祖国和中华文化的认同感和归属感，并为他们在报读大学时提供内地、香港和海外高校的多元化升学通道，为内地教育改革创新提供有益的借鉴和示范。”暨南大学港澳子弟学校理事长、香港维港教育集团董事长邓强光表示。