新高考“等级赋分”解读

2025年，第五批实行高考综合改革的内蒙古、山西、陕西、青海、宁夏、河南、四川、云南等8省区首次按新方案进行高考。至此，全国已有29个省区市按新高考方案进行改革。

根据各地实际，目前新高考有“3+3”和“3+1+2”两种选考模式。无论是哪种选考模式，都会涉及等级赋分。

“3+3”模式

这是第一批和第二批高考改革省份即浙江、上海、北京、天津、山东、海南等6省份采取的高考模式。其中的第一个“3”为语文、数学、外语这3门必选科目，每门满分150分，以原始分计入高考总分；第二个“3”为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物（浙江还有信息技术）等选考科目中选3门，采用等级赋分计入高考总分，每门满分100分。

“3+1+2”模式

从第三批到第五批的各高考改革省份均采用“3+1+2”模式。其中的“3”同样是语文、数学、外语这3门必选科目，每门满分150分，以原始分计入高考总分；“1”表示物理或历史这2门首选科目中选择1门，满分为100分，以原始分计入高考总分；“2”为思想政治、地理、化学、生物学等4门再选科目中选择2门，以等级赋分计入高考总分，每门满分100分。

为什么需要采用等级赋分？

必选科目语文、数学、外语及“3+1+2”中的首选科目物理和历史均采用原始分计入高考总分，是因为这些科目的考生均使用相同试卷，考试群体相同，成绩具有可比性。而“3+3”模式中的选考科目和“3+1+2”中的再选科目存在试题命制的内容、形式、难度、考查角度等差异，以及报考相应学科的考生群体、人数不同，所以不同科目之间原始分数不等值、不具有可比性。

如：某省的小唐同学和小西同学首选科目都是物理，但再选科目不同，小唐同学选择了思想政治，并在高考中原始分考到了80分；小西同学选择了地理，在高考中的原始分也是考到了80分。虽然两位同学这两门科目的原始分数相同，但小唐同学在所有选考思想政治的考生中位列前10%，而小西同学在所有选考地理的考生中，排名约25%，显然若简单将两人各自的各科成绩相加并计入总成绩进行比较，这样既不科学也不公平。

因此，将原始分数按照统一规则转换到同一量尺上，将“原始分”转换为“位次分”，这样才能解决考生不同科目之间分数可比性、可加性问题，确保普通高校招生录取公平公正。

等级赋分的转换规则是什么？

不同省份的等级赋分在细节上略有差异，但转换规则一样，均是先按原始分数划定等级，再进行等级赋分。以下是对广西2024年等级赋分规则的解读，相信对其他省份的考生和家长理解本省的等级赋分转换规则也有帮助。

划定等级：按科目将实际参加考试并取得有效成绩的人数，按照15%、35%、35%、13%和2%的比例，划定A、B、C、D、E五个等级及对应的分数区间（从高到低）。考生以原始分数对应进入不同的等级。

示例 考生甲的思想政治科目原始分数为81分。当年该科目B等级的原始分数分布区间为82—61分，因此该生被划入B等级。

等级赋分：以30分作为赋分起点，满分为100分，将各个等级内的考生原始分数根据公式= 计算，对应转换到100—86（A）、85—71（B）、70—56（C）、55—41（D）和40—30（E）五个分数区间，得到等级赋分。赋分结果按“四舍五入”进行处理，以整数呈现，仍旧与原始分数排序保持不变。

公式中的y表示考生的原始分数；x表示转换后考生的等级转换分数；y1、y2分别表示某等级原始分数区间的下限和上限；x1、x2分别表示相应等级的转换分数区间的下限和上限。如果考生原始分数正好为原始分数区间上限或下限时，不需要按转换公式计算，相应的转换分数区间的上限或下限分数即为该考生的等级转换分数。

示例 考生甲的思想政治科目原始分数为81分，属于B等级（原始分数分布区间为82—61分），应转换到85—71分数段。即有y=81，y1=61，y2=82，x1=71，x2=85，代入公式有=，计算可得x=84.3≈84（四舍五入），即该考生思想政治科目等级转换分数为84分。

了解等级赋分有什么意义？

事实上，对于已经确定选科的高中生来说，对赋分规则有所了解即可，并不需要掌握这个换算公式，更不需要在每次模拟考之后对自己的原始分进行转换。如果是全省统考，自然是由省级教育考试院组织专家，依据转换规则统一进行转换。根据相关规定，省级统考的原始分数、分数区间、转换过程等过程性信息不予公布。考生在查询成绩时，看到的分数就是已经转换后的分数。

因此，对已经确定选科的高中生来说，把精力放在想办法提高自己的分数，特别是以原始分计入高考总分的3门必选科目及1门首选科目的分数，更为重要。事实上，不论新老高考，不管如何选科，在数学、英语或者物理这些科目上，单科拉开二三十分简直太容易了，甚至一门数学就能拉开60分以上。相比之下，赋分科目的起点就是30分，想要拉开同样的差距，难度就大很多。

对于还没有确定选科的高中生来说，对于赋分带来的影响也不必过于焦虑。比如近些年，家长圈流行这么一种说法，认为物化生是学霸之选，竞争激烈，因此选生物不如选地理在高考中赋分高。事实上，想要通过避开与学霸竞争的方式获得更高的赋分，其前提应该是自己的生物和地理的学习能力相差不大。倘若本身对生物更感兴趣，学得更好，却去选择地理，那就是本末倒置了。如果在选科时不对自己的学科特长、学科潜力、学习能力等进行深入分析，却选择大家认为更容易获得高赋分的科目，就容易出现能力、潜力与学科要求不匹配，这样在后续的学习过程中一定会碰到很多困难。总的来说，在选科时根据想报专业的要求来选，或是根据自己的兴趣爱好来选，或是选择自己更擅长并且能拿高分的科目来选，或是结合学校的师资力量来选，都比单纯以更容易获得赋高分而选来得更实际，也更可控。