亲子关系中的我与他

因为工作原因，我经常听到家长们的各种“怎么办”：孩子习惯不好怎么办，不爱读书怎么办，不听话怎么办，不爱吃饭怎么办，不会交朋友怎么办，经常发脾气怎么办……

家长们关心的话题无外乎学习、健康、交友这几类。这种关心往往出于“我”的角度，“我”希望孩子爱学习、爱运动、养成良好习惯，“我”需要一个听话的孩子。于是，“我”与孩子之间产生了各种各样的问题，似乎只要拥有一个爱学习、爱运动、有着良好习惯的孩子，亲子关系就会变得和谐。

可是，孩子为什么不爱学习、不爱运动、没有良好习惯呢？

当一个2岁的孩子爬上沙堆，把潮湿的沙子搓在肚皮上、胳膊上、脸蛋上时，“我”多半会大喊：“脏！赶紧起来！”“我”关心的是孩子这样做不卫生、衣服很难洗，可是“他”却着迷于感知沙子的触感和特性，从而获得对自然界的认识。

当一个5岁的孩子跟着父母到了景点却不想进门时，“我”会连哄带骗地说：“来都来了，进去看看吧！”甚至有点恼怒：“你怎么这么不听话呢！难得的假期不应该逛一逛吗？”可是在“他”看来，景点没有好朋友，也没有玩具，还没有小区的草坪好玩。

当一个7岁的孩子将一摞纸全折成了纸飞机，满屋子混乱时，“我”立刻怒火中烧：“纸是这么玩的吗，你都多大了，能不能好好写字？”可是“他”在探索折纸飞机的方法，为将要折出下一个能飞得更远的纸飞机而眉飞色舞。

“我”曾无数次阻断孩子学习、健康、交友的路却浑然不知，又以爱之名，表现出对孩子学习、健康、交友等问题的无限关心。这难道不是良好亲子关系的绊脚石吗？

相互之间的理解和认同一直是各种亲密关系中的难题，亲子关系也不例外。也许，“我”可以多多观察孩子的游戏，思考孩子因何展露笑颜；倾听孩子的心声，努力走入“他”的世界，成为“他”成长路上的知心人。