基于校企合作模式下汽修专业职场课堂的研究

吕诗楠

随着汽车行业的快速发展，汽修专业对于高质量人才的需求愈发迫切。传统类型的职业学校汽修专业教学模式已经无法满足学生的学习需求以及能力发展需求，已经无法适应当前的教育现状，难以满足汽修行业发展与技术变革的整体要求。在此前提之下，校企合作作为一种新型教学模式，为弥补这一缺陷提供了可行性方案。在日常教育环节之中，广大教师需要积极探索汽修专业职场课堂的最佳教学实践方法，认真培养符合汽修行业要求的高素质人才以及技术型人才。

一、校企合作的定义与特点

校企合作，作为产教融合的一种重要实践方式，主要指的是学校与企业间建立紧密联系，共同推动教育教学与产业需求的有效融合。其特点主要体现在深度融合、实践导向、人才共育、资源共享等方面。深度融合意味着学校与企业的合作不再仅限于表面层面，而是通过课程设置、实训基地共建等方式实现了产教深度融合。实践导向强调教学过程应贴近实际职场，突出实践技能培养。人才共育强调学校与企业共同参与人才培养全过程，共同承担人才培养的责任。资源共享则是指学校与企业共享彼此的教学资源、人才资源、实践设施等。

二、汽修专业的特点与职业需求

汽修专业具有很强的实践性和应用性，要求学生具备扎实的汽车知识和操作技能。学生需要熟悉汽车结构、机械原理、电气原理等，同时具备维修、故障排除、检测与诊断的技能。随着汽车科技的不断发展，汽修专业的职业需求也日益呈现出多样化和专业化的发展倾向。除了传统的汽修企业，汽修人才还可以在汽车4S店、汽车维修中心、汽车制造企业、汽车电子技术公司等领域就业。汽修人才除了需要扎实的技术功底外，还需要具备团队合作、沟通能力、问题解决能力等软技能，以适应现代汽修行业的要求。因此，基于校企合作的汽修专业职场课堂需要充分考虑这些特点和职业需求，为学生提供多层次、多领域的综合能力培养。

三、职场课堂教学设计与方法分析

（一）职场课堂目标设定

为了积极促进全新教育模式的深入融合与对接，广大教师在开展教学设计工作的过程中，必须设立一个具体的教学方向，还必须明确职场课堂教学的主要目标和基本原则。设立一个清晰且明确的教学目标，有助于培养学生的学习能力，又有助于为后续的教学活动奠定良好基础。教师所设定的职业学校职场教学目标应该综合考虑汽修专业的特性、企业需求以及学生的学习水平。在此过程中，课堂目标需要明确强调学生必须具备基础的学习能力及综合素质，其中主要包括对汽车结构、维修流程、安全规范的深刻理解。其次，从另一个方面分析，职业学校汽修专业的教师也需要考虑到社会以及行业发展的整体需求，选择不同的教学目标，所制定的教学目标需要着眼于学生综合素养发展这一重要方面，大幅度提高学生团队合作、沟通技能、问题解决等多方面的学习能力及综合素质。最后，课堂目标需要与企业的人才聘用需求以及市场需求保持一致，便于学生在毕业之后便可以顺利就业，在社会岗位中继续发挥自身的人生价值。

（二）教学内容与知识点安排

职場课堂的教学内容和知识点安排应充分融合汽修专业的特点和企业需求。首先，课程内容应包括汽车结构、原理、维修流程、故障诊断、维修技术等基本知识。其次，课堂内容还应该涵盖最新的汽车技术、电子技术和环保要求等，以适应汽车行业快速发展的需求。此外，职场课堂应该强调汽修专业的实践性，通过模拟实际维修场景、解决实际问题培养学生的实践技能。教学内容的设计要具有前瞻性，能够预测未来汽车行业的发展方向，为学生提供应对未来技术和需求的知识基础。

（三）教学方法与手段选择

选择合适的教学方法和手段有助于进一步提高学生的学习能力，逐步完善职业学校汽修专业职场课堂教学的主要流程，进一步丰富基本的教学内容和形式，有助于培养学生的综合学习素养。在合理选择教学方法这一方面，职业学校教师需要积极促进独立教学方法的深度融合与转化，首先需要选择比较典型的案例分析、问题解决、小组讨论、实践模拟等多种方法，有效激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的积极性和主动性，从而大幅度提高学生的课堂教学参与度。与此同时，教师也需要积极鼓励学生参与相关的实践学习活动，通过实践研究与合作相互结合的形式，大幅度提高学生的合作学习能力以及分析能力，帮助学生熟练掌握相关的理论知识，为学生的未来就业和择业提供有效的技术支持与教育保障。除此之外，在全新背景之下，教师所选择的各类教学方法需要满足企业的日常经营学习和管理需求，也需要指导学生熟练掌握分析问题和解决问题的能力，便于学生快速应对未来工作岗位中所出现的各类问题。

（四）实践性教学与职场模拟

实践性教学是校企合作背景下职业学校汽修专业职场课堂教学的重要内容之一，也是培养学生综合素质的重要途径之一。此类现代化的教学模式通过将课堂教学与实际职场工作相结合，可以积极引导学生在真实工作场景中学习和实践所学知识。教师可以设计各种实践性任务和案例，模拟汽修场景，让学生扮演汽车维修师、服务顾问等职业角色，解决实际维修问题，提高其实际操作能力和解决实际问题的能力。在积极开展模拟实践教学活动的同时，学生可以更好地理解并应用所学的汽修理论知识，培养实际动手能力和逻辑思维能力。

总体而言，本文针对职业学校汽修专业日常教学现状进行多角度研究与分析，着重强调了汽修专业职场课堂教学的重要性和必要性，从而在一定程度上提高了学生的实践应用能力以及动手操作能力，帮助每一位学生了解了未来的职业发展方向以及就业规划，从而帮助每一位学生树立了正确的学习观念和价值观念。在教师积极推进新型教育模式的过程中，也需要引入实践性教学、职场模拟、校企合作等多种类型的教育项目，促进学校和企业的深度合作与沟通，从而为学生的未来学习与发展奠定良好基础。

责任编辑 朱守锂