处理浮力问题的几种方法

2024-02-01 08:36张艳
数理天地(初中版) 2024年2期
关键词:浮力初中物理

张艳

【摘要】浮力问题是初中物理力学部分的一大重难点,综合性强,需要学生有较强的思维能力和等价转化能力.浮力大小的求解一般与密度、压强等因素息息相关.解决浮力问题需要综合应用阿基米德原理、力的平衡分析、物体沉浮条件等多个知识点.本文结合例题探究浮力问题的几种处理方法,以供读者参考.

【关键词】初中物理;浮力;阿基米德原理

作为力学问题的重要组成部分,解决浮力问题的第一步就是对研究物体进行受力分析,搞清楚力的个数和力的性质.之后再根据力的性质,结合题目的已知条件和阿基米德原理算出每个力的大小,列出相应的力的平衡方程.最后联立方程组即可解得浮力的大小.

方法1 阿基米德原理法

阿基米德原理:在液体中的物体所受到的浮力大小等于物体排开的液体的重力大小.公式表达形式为:F=G=mg=ρVg.在使用此方法时,要搞清楚物体排开液体体积是哪一部分,同时还要理清物体排开液体的体积、物体浸入液体和露出液面体积三者之间的关系.

例1 如图1所示,有一个底面为500cm的圆柱形容器,将一个体积为1×10,质量为0.6kg的木球用细线系在圆柱形容器的底部.往容器里倒入足量的水使木球被浸没(g=10N/kg),求此时:

(1)木球在水中受到的浮力大小;

(2)细线对木球的拉力大小;

(3)如果剪断细线,过一段时间,当木球静止时,木球露出水面的体积大小.

解 (1)由阿基米德原理得:

F=ρVg=1×10kg/m×1×10×10N/kg=10N.

(2)如图2所示对木球进行受力分析,则有:

F=F+G,

F=F-G=10N-6N=4N.

(3)剪断绳子后,由于木球的密度小于水的密度,所以木球必然会浮在水面上,此时对木球进行受力分析,浮力等于重力,即:F=G=6N.

又根据阿基米德原理,有:F=ρVg,

则此时木球露出水面的体积

V=V-V=1×10-6×10=4×10.

评析 由此题可见,阿基米德原理的应用非常广泛,其核心公式就是F=ρVg,辨清公式中每個量的大小.一般来说,浸入物体有两种情况,一是物体完全浸没在液体里,二是物体漂浮在水面上,需要根据不同的情况具体分析.

方法2 力的平衡法

当一个物体处于静止或者匀速运动状态时,物体处于平衡状态.当物体受到多个力作用时,就说明这几个力在坐标轴上的分量相互抵消.在应用此方法时,要首先明确研究对象,画出研究对象的受力分析图,列出平衡等式进一步求解,即可得到答案.

例2 如图3所示,在弹簧测力计底部挂着一个金属块,其重力大小为8N,将其浸没在水中,当金属块静止时,弹簧测力计上的示数为5N,则当金属块受到的浮力为______N.

解 如图4所示,画出金属块的受力分析图,它受到三个力:重力、水对其竖直向上的浮力、弹簧对其竖直向上的拉力,三者平衡,所以得到力的平衡等式:F+F=G,代入数据可以得到F=G-F=3N.

评析 运用力的平衡法解题时,最重要的一步就是列出物体的受力平衡等式,之后代入相关数据即可解得.对于比较复杂的情况,还需要建立合适的坐标系,将力正交分解而后进行求解.

方法3 压力差法

应用压力差法需要知道物体浸没在液体里上下表面的压力,一般来说,其都是间接通过上下表面距离液面的深度和上下表面的表面积求得,再代入公式F=F-F计算浮力.

例3 有一个盛满水的大烧杯,将一个边长为0.1m的实心正方体木块轻轻放入水中,待木块静止时,测量从杯中溢出的水的质量为0.6kg,求:

(1)木块受到的浮力大小;

(2)木块下表面受到的压强大小.(g=10N/kg)

解 (1)F=G=0.6kg×10N/kg=6N.

(2)F=F+F=6N,

例4 一个实心的正方体悬浮在装满水的烧杯中,其上下表面的面积均为0.01m,上表面距水面0.1m,下表面距水面0.3m,求物体在水中受到的浮力大小.

解 根据液体内部的压强公式可得:

p=ρgh=1×10kg/m×10N/kg×0.1m=1×10Pa,

p=ρgh=1×10kg/m×10N/kg×0.3m=3×10Pa.

由此求得物体上下表面受的的压力分别为:

F=PS=1×10Pa×0.01m=10N,

F=PS=3×10Pa×0.01m=30N.

所以该物体在水中受到的浮力大小为:

F=F-F=30N-10N=20N.

评析 此方法揭示了浮力的本质,就是物体处在液体中,上下表面的压力差使得物体受到一个竖直向上的力,就是浮力.因此,从本质出发解决浮力问题也是一个重要的方法.

结语

从上述解答过程来看,浮力问题的解法众多,但是其都离不开本质的阿基米德原理,受力分析等等.学生在解决浮力问题时,要能够联系起所学知识,将多种方法交叉使用,解题会更加高效.

猜你喜欢
浮力初中物理
“浮力”知识巩固
我们一起来“制服”浮力
浮力大小由谁定
善于归纳 吃准浮力
浮力大小谁来定
谈谈初中物理课堂教学艺术
物理教学中学生创新思维的培养研究
浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养
切入生活,构建魅力初中物理课堂
微课对提升初中物理实验教学有效性的作用分析