浅谈劳动教育课程的校本化实施

刘俊亮

教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，自2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，而且按照要求，劳动课程平均每周不少于1课时。目前，劳动教育课程并没有统编教材，那么如何上好劳动课？如何结合学校学情构建有特色的劳动教育课程体系？针对以上问题，长沙市芙蓉区大同瑞致小学进行了有效尝试与实践。

一、优化顶层设计，夯实劳动教育基础保障

1.全方位打造劳动教育实践基地

学校立足“四园合一”（“四园”即校园、花园、果园、种植园）的思想，整体设计，建成了“大自然校园”。多年来，学校一直致力于打造劳动教育实践基地，目前已建立百蔬园、百果园、百花园、百草园等劳动教育实践基地，为劳动教育课程和实践活动的开展提供了强有力的实施基础。

2.建设专业的劳动教育师资队伍

学校努力打造一支专业的劳动教育师资团队，规范开展劳动教育教学。同时，学校积极成立劳动教育工作领导小组，建立健全劳动教育管理办法，定期开展劳动教育专题研讨与培训，保障劳动教育的有效落实。

二、立足学校实际，构建劳动教育特色课程体系

学校以“培养幸福完整的人”为办学目标，坚持五育并举，全面育人，特别重视劳动教育课程体系的建设。面对新的教育形势，学校对劳动课程标准进行了系统全面梳理，搭建了“常态开设＋特色培养”的课程模式。

1.常态开设

在没有统一教材的情况下，学校结合教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022版）》，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个维度，设立了十个任务群，并结合学生实际，将十个任务群分解到不同的年段，按年级梳理了劳动教育课程教学内容清单。

学校在常态的任务群教学中，做到有层次、有梯度地设计教学内容，日常开展了“收纳与整理”“清洁与卫生”“营养与烹饪”等常规课程。在此基础上，结合教学目标，创新性地设置了部分教学小任务。如在“公益劳动与志愿者服务”这一任务群下，三年级设置了“我为运动会添光彩”这一教学内容，引导学生在学校运动会上化身志愿者，帮助运动员看护物品、送水以及维护校园环境等；五年级则设置了“我为植物挂名牌”这一教学内容，要求学生在教师的指导下，自主给校园内的植物设计精美的名牌。

2.特色培养

在常态开展、通识培养的基础上，学校结合“大自然是最好的老师”的办学理念，以“农业生产劳动”这一任务群为切入口，有目的、有计划地把种植与养殖技能的培养融入不同年段的劳动教育课程体系中，并通过劳动项目、劳动主题活动，将不同任务群巧妙嫁接，培养学生的劳动素养。由此，创生了百果课程、百花课程、百蔬课程、百草课程等劳动教育子课程。

（1）百果课程

该课程主要在低年级开展，以果树养护为主。学校把各类果树分到低年级各班，由班级对果树进行悉心照料与管理；待果实成熟时节，学校会组织开展多种形式的主题劳动实践活动。例如开展柚子节活动，全校师生一起采摘柚子、分享柚子，体验劳动的快乐。

（2）百花课程

该课程主要与综合实践课程进行整合，以PBL项目式的形式开展专项活动。目前，学校已开发杜鹃花、菊花项目，该系列还在动态拓展中。

（3）百蔬课程

学校将百蔬园劳动实践基地内的40多块土地有规划地下分给中、高年级各班，并依据时令、节气的变化，开展系列百蔬课程活动。例如春耕季节，学校举行隆重的百蔬节启动仪式，营造劳动最光荣的节日氛围；蔬菜成长阶段，教师积极引导学生亲手施肥、澆水、松土、除草等，对蔬菜进行日常养护，体会劳动的不易；丰收时节，学校精心组织丰收节、爱心义卖农博会等活动，引导学生分享劳动成果。

（4）百草课程

为了进一步宣扬中华优秀传统文化，学校积极推进中医药文化进校园，重点打造了百草园并开发了百草课程。依托该课程，学校分年级确定研究主题，推出了系列中医药活动，引导学生在中药种植、中药美食制作等活动中了解中医药知识，认同中医药文化，进而培养学生热爱中华传统文化、享受劳动、与自然和谐相处的美好品质。

三、注重资源统筹，打造“三位一体”劳动课程网

除了校内劳动课程的创生，在劳动教育整体框架中，学校致力于构建学校、家庭和社会相协同的“三位一体”劳动课程网。

在家庭劳动中，学校向学生和家长推出家庭劳动课程参考指标，包括内务整理、餐厨劳务、待人接物、生活情趣四个课程项目。家长对学生每日在家劳动表现进行量化评分，并将其结果上传到人人通平台；学校每月进行统计，期末进行汇总，并且每学年根据学生家庭劳动表现，评选“瑞美劳动少年”。

在社会劳动实践方面，学校向校级家委会征集意见，由班级家委会根据本班实际，自行确定一个或多个劳动实践场所，每学期开展两次以上社会劳动实践活动，并以照片、文字的形式将实践活动的过程和学生的收获分享在班级群和智慧云平台上。不仅如此，学校还鼓励学生利用寒暑假积极参加社区和其他社会公益劳动事业，增强学生职业体验。

劳动教育是五育体系中的重要一环，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校将立足当下，不断创新，聚焦劳动教育课程体系建设，充分发挥劳动课程的独特教育作用，培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人！