网文撷英

观 点

2023-12-04

中国教育新闻网

丘成桐：做学问不是为了考试

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111126310.html

12 月3 日，2023 丘成桐中学科学奖总决赛在清华大学落下帷幕。中学培养兴趣；大学打好基础，接触各个学科，得到充分发展；进入研究生阶段后做出第一流的研究——这是丘成桐对于培养优秀数学家的考虑。他呼吁，尽快改变中国基础教育“刷题备考”的教学方式，转而注重保护孩子们的兴趣、好奇心，这样才能培养充满创造力、想象力的下一代。他表示，在基础科学领域，中国10 多年来的成长，令人难以想象，优秀大学生的水平已经接近世界一流水平，但研究生方面还不够。他希望，这项赛事能够与大学教育相结合，储备中国下一代科研人才，成为中国建设一流研究院的中坚力量。

2023-12-04

中国教育新闻网

联合国教科文组织发布新版《全球教育监测报告》

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111125976.html

报告突出了四大核心问题，首先强调了关于教育技术的影响缺乏可靠和公正证据的困境，指出数字技术的更新速度远快于对其附加值的评估速度，而来自最富裕国家的证据并未提供强有力的支持。其次，报告关注到，技术在为数百万人提供教育的同时，却将更多的人排除在外，全球范围内还有不少学生无法获得在线学习机会的不平等现象。报告还突出了教育技术在某些情况下对学习产生积极影响的案例，比如埃塞俄比亚和印度的数字图书馆，以及孟加拉国的教师门户网站，同时警告过度使用技术可能导致负面影响。最后，报告呼吁政策制定者更关注技术的长期成本，包括对国家预算、儿童心理健康和地球环境的潜在影响。这一综合性的报告为全球教育技术的未来发展提供了深刻的思考和建议。

2023-12-04

中国教育新闻网

德国教育界出台政策规范ChatGPT 带来的影响

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202312/t20231204_2111125976.html

德国教育界对ChatGPT 等文本生成人工智能系统的关注日益升温，并纷纷出台有关政策。北威州教育部在2月最新公布的《使用文本生成人工智能系统行为准则》中明确表示，不会禁止ChatGPT 等机器人的使用，但要求使用时必须进行说明，否则将被视为作弊。汉堡教育部密切关注新型人工智能工具的发展，并将其影响列为教育部长会议的紧急议题，成立工作小组评估使用范围、限制及可能带来的教学和成绩评定的后果。黑森州教育部看好人工智能在课堂中的应用，认为ChatGPT 等工具有助于个性化支持学习过程，并减轻教师负担，进一步推动数字化课堂的发展。

思 考

2023-11-28

中国教育新闻网

共抓全纳拔尖，兼顾科学教育公平与优质培养

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202311/t20231128_2111122956.html

一方面，在做好科学教育加法的过程中，要高度重视科学教育发展不均衡问题，重视科学教育项目和资源的广泛覆盖，要采取多种措施扶持薄弱地区、学校及特殊儿童群体，比如争取更多的社会组织支持、利用数字化技术、动员企业投入、加强动态监测等。在充分发挥国家宏观调控优势帮扶薄弱群体的同时，要鼓励西部、乡村地区充分利用自身的科学教育优势，比如农业、畜牧业、生态等方面资源，因地制宜开展科学教育。另一方面，积极探索拔尖创新人才的培育选拔方式，明确不同人才项目的侧重点，重视对拔尖创新人才培养理念和培养模式的科学总结，探索建设科技特色高中、科技特色学校，鼓励全社会共同发力，整合各方面资源，营造良好的科学教育生态，为拔尖创新人才成长提供广阔平台。

2023-11-28

中国教育新闻网

强调探究实践，培养学生的科学兴趣和科学精神

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202311/20231128_2111122956.html

做好科学教育加法要瞄准科学探究实践这一关键着力点。首先，应高度重视面向学生的科学实践，特别是实验活动的开展，不仅要保障实验室建设、实验教学精品课程等资源建设，还要加强中小学实验员配备、强化教师实验教学能力等师资保障，助力科学实践活动顺利实施。其次，要丰富科学实践的路径和策略，运用好中小学、高校和社会多种科学实践资源，采用观测研究、创客活动、科技创作等丰富的实践形式。科学实践开展过程中要注重引导学生理解科学本质。在开展形式上与工程技术教育相融合，以挑战性问题为出发点，基于真实的情境问题，鼓励学生勇于提出困惑和问题，利用技术制作、工程建模等實践过程，引导学生探究科学现象，发现科学问题，运用科学原理和方法解决问题，激发学生的科学兴趣，培育其不畏艰难的科学精神。

异 域 传 真

2023-11

美国科学教育协会网站

点燃想象力，激发太空时代的新一代

https：//www.nsta.org/exploration-generation？utm_medium=email&utm_source=rasa_io&utm_campaign=newslet

美国航空航天研究所（AIAA）、Estes 教育公司和美国科学教育协会（NSTA）推出了以研究为基础的高质量航空航天教育资源ExGen，通过全美中小学课堂激励青少年科学家和工程师。ExGen 为K—12 教育工作者提供了引人入胜的、课堂准备的课程和资源，帮助学生沉浸在STEM 的现实应用中，同时探索航空航天、工程和火箭领域的各种概念。该系列资源包括适用于小学的“发射詹姆斯·韦布空间望远镜”单元，内容包括如何将太空望远镜发射升空、如何解释物体受重力影响等6 个课程活动；同样适用于小学的“天气和火箭播放列表”单元，包括天气条件所施加的力如何影响火箭的飞行路径等3 个课程活动；适用于中学的“模型火箭与安全”单元，包括点火过程中的能量传递等7 个课程活动；同样适用于中学的“模型火箭力量播放列表”，包括火箭回收系统如何部署等2 个课程活动。

2023-11-15

美国科学教育协会网站

NSTA 2024 年优秀 K—12 商业科学书籍揭晓

https：//www.nsta.org/press-release/nsta-announces-2024-list-top-science-trade-books-k-12-students

美国科学教育协会（NSTA）与儿童图书委员会合作，发布了“2024 年度优秀K—12 商业科学书籍”。该榜单代表了2023 年為幼儿园到12 年级学生出版的最佳科学图书。NSTA 执行理事长Erika Shugart 称，2023 年的优秀书单为教育工作者和家长提供了大量优质的阅读和科学学习资源，包括引人入胜的故事、与科学相关的人物、生动的插图和发人深省的语言，可以激发孩子在探索科学奇迹时的思维。由科学教育工作者和语言文学专业人士组成的评审组从251 份候选书籍中选出了41 本，获奖作品主题丰富，从草原犬鼠到水果派均有涉及。评审小组采用了严格的评审标准，包括科学内容的数量，以清晰、准确和最新的方式呈现材料，避免过度简化，使用数据支持讲述，脱离性别、种族和社会经济偏见干扰，以及面向预期受众的内容难度水平和插图的准确性等。自1973 年以来，NSTA 和儿童图书委员会一直在K—12 学生优秀科学书籍评选活动中合作，以帮助科学教育工作者和家庭成员获得支持科学学习的高质量书籍。优秀榜单将发布于2024 年1-2 月发行的NSTA 小学、初中和高中教师期刊上。

2023-11-20

科学日报网站

人工智能时代的创造力：创造性伙伴关系

h t t p s ： / / w w w . s c i e n c e d a i l y . c o m /releases/2023/11/231120170939.htm

生成型人工智能（比如ChatGPT）已经将人工智能推进了主流，展示了其潜力，比如创作艺术作品、创作交响乐，甚至起草法律文本、演示幻灯片等，引发了人们对工作流失和创造性工作的担忧，即人工智能在创造性任务上的表现将超过人类。发表于《自然》人工智能特刊的一篇论文中，来自奥尔胡斯大学的研究人员讨论了创造力和人工智能的研究和社会影响。专家强调，需要关注“共同创造”，即人类与人工智能的互动，这对人工智能未来的发展至关重要。我们应该把注意力转移到理解和培养共同创造力，即人类和机器之间的互动，开发接口支持一种最佳的相互授权的关系。目前，人类对人机之间的共同创造还没有足够的了解，需要跨学科的合作。伦理学和法律学者还必须从知识产权、人类使命感和环境影响等方面考虑共同创造的成本和效益。

2023-11-30

科学日报网站

高参与度、高回报：学生成功的秘诀

h t t p s ： / / w w w . s c i e n c e d a i l y . c o m /releases/2023/10/231030110754.htm

高参与度、高回报是学生成功的秘诀，这是南澳大利亚大学的教育专家对希望提高学生成绩的教师提出的建议。通过观察南澳大利亚和维多利亚的课堂，研究人员发现学生经常在做低参与度、被动的工作，近70% 的学生活动只涉及肤浅的学习——简单的提问回答、听讲或记笔记，而不是更深层次的参与，限制了学生建立批判性思维和解决问题的机会。参与度越高，学习程度就越深入。当学生花更多时间参与促进深度和概念性学习的复杂活动时，深度学习的程度得到大幅提升。深度学习需要将知识组织成概念结构，这可以提高信息的保留能力，从而提高成绩。为了引导学生深度学习，教师需要更多的支持以具备规划开展互动式、建设性课程的能力，调整现有的教学计划和教学方式，让学生在学习过程中更加深入的阶段开展活动，提高学生的参与度，从而提高他们的整体成绩。

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