静以修身——西泠印社版四年级下册《集字临摹练习（一）》教学设计

浙江省台州市椒江区云健小学灵济校区 吴贞倩

导入：古人云：宁可食无肉，不可居无竹。可见古人对竹子的喜爱之情。许多文人墨客都喜欢在竹林里挥毫泼墨，老师也体验了一番，你们看！你看到了哪几个字？

1.静以修身这四个字是出自诸葛亮的《诫子书》。是诸葛亮写给他儿子的一封家书，意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。

2.出示颜真卿《多宝塔》高仿复制。老师给大家带来了一幅艺术品，我请一个同学上来帮老师揭开这神秘的面纱。哇！有谁知道这是哪位大书法家的作品？

①看来你很喜爱书法，对书法了解很多。

②我给你个小提示：这位书法家他姓颜，颜色的颜，一起来回答，老师一提醒你们就都知道了！

这是颜真卿的《多宝塔碑》，我们今天要学习的字就出自这里。出示课题，“集字临摹练习（一）”。

一、学习新知

（一）观察分析

1.寻找差异：这四个字从外形上看，各有什么特点？你可以参考一下红色的框。（辅助手部动作）

身字？以呢？那剩下两个字呢？

2.寻找共同点：了解了外形，我们再来看看它的笔画，这四个字里都有一个共同的笔画，你发现了吗？（撇）

3.发现规律：这四个字里一共有9 个撇，我们来看一下这些撇，你发现了什么？

长短不一（归纳为：长度）。

竖、倾斜（我发现了你是从不同的角度去看这个撇的）。

弯一点（你发现了弧度不同）。

刚才同学们从长度、角度、弧度三方面分析了这个撇，除了撇之外，其他的笔画是不是也有三度的变化呢？

板书：长度 角度 弧度

（二）小试牛刀

1. 现在我们用刚刚学习的“三度”观察一下“身”字。

从长度看你发现了什么？

从角度看呢？

那从弧度呢？

看来你们都掌握了三度的要领，学习书法，掌握了规律才能事半功倍。当然还要火眼金睛善于抓住每一个细节，粗细不同。

除了观察笔画，还需要观察什么呢？我们看一下这几个圈之间又有什么奥秘？

这就是从结构上的分析，上密下疏。

2. 师示范：了解了这么多，老师也要结合这些要点来写一写“身”字，看看老师能不能写好。在写的时候先不要急，先把字帖放在旁边，让余光可以看见。当然第一笔起笔的位置是很重要，“一点成一字之规”讲的就是这个道理。横和撇有一部分重合，撇的起笔在竖中线上。

3.生练习。（头正身直，臂开足安，心静气缓。）

4.我们用刚刚学习的三度来评一评这个字，师朱笔批改。

（三）触类旁通

1.都说学书法触类旁通，学习了“身”你能用同样的方法分析一下“静”吗？我们先看左边，有谁想要说的？再看右边。

（其实写字就像我们与人相处一样，谦和礼让又相互扶持）

2.师生合作

听了大家分析，这回我想请一个同学生来和我合作，谁愿意？

3.生练习

你们会了吗？看你们的表现了。

（四）举一反三

1.接下来老师要考考你们，看你们能不能用今天所学的知识写一写“以”和“修”，写之前先看老师是怎么写这两个字的。

2.视频示范。

3.生练习。

二、学习章法

我把集字变成了一幅作品，看一下这幅，这样子的形式叫“横幅”。那这幅呢，叫“斗方”。

创作一幅作品到底需要注意哪些呢？请同学们拿出学习单，我们一起来探究一下。

学习单内容：

1.一幅书法作品由哪几个部分组成？（正文、落款、印章）印章可是有小窍门的哦！

2.它的书写顺序是？（从右往左 、从上往下）

3.在写“静以修身”斗方作品时，因为四个字的笔画呈现上多下少的分布特点，所以（ ）半部分笔画轻细，（ ）半部分笔画粗重，落款位置左边偏（ ）。

总结：要把集字作品临像，先要学会读帖：一看外形，二看位置，三看比例，四看笔画的三度。

三、学生临写

1.学生根据学习要求，临写一幅斗方作品。

同学们你们现在有信心写好这几个字了吗？（我看好你们，你们也要相信自己）在书写之前我们先来看看书写要求吧！我请一个同学来读一读。

接下来就动手吧！

（头正身直，每个字的第一笔很重要，一幅作品的第一个字很重要。“一点成一字之规，一字乃终章之准”说得就是这个道理。）

四、展示评价

1.请组长上来做评委。

接下来我请同学按照临写要求来评一评上面的作品，你喜欢哪张，说说它好在哪里。

2.师评。

五、拓展延伸

这节课我们学习了用笔画的三度以及结构等要素，临摹多宝塔碑里的“静以修身”四个字，《多宝塔碑》是颜真卿比较早期的作品，但他还有很多其他的代表作，比如后期的《勤礼碑》，晚年时期的《麻姑仙坛记》，风格苍劲古朴、大气磅礴。除了楷书，天下第二大行书《祭侄文稿》也是颜真卿的作品。请同学们课后去了解，走进颜真卿的内心世界，了解他是在什么情境下写出这样伟大的作品？