中小学英语教学衔接存在的问题与对策

摘 要：初中阶段的英语学习难度比小学时要大得多，许多学生可能会感到很难适应。因此，许多初中英语教师都在寻找有效的中小学英语教学衔接方法，帮助他们尽快适应初中英语学习，并增强他们对新知识的理解能力，从而顺利地完成中小学英语课程之间的转换。如果初中英语教师没有考虑到学生的个人情况和基础知识掌握程度，一味采取传统的教学方式，那么既浪费了时间和精力，也很难达到预期的教学效果。基于此，本文重点探讨中小学英语过渡衔接的问题和解决对策，为相关人员提供帮助。

关键词：中小学英语；教学衔接；问题；对策

作者简介：谈文雅，江苏省宜兴市丁蜀镇陶都中学。

在小学阶段，学生已经对英语有了基本的认知。小学阶段的英语课程相对简单，但却非常有趣，旨在帮助学生打下扎实的基础。而到了中学阶段，英语学习难度有所提高。许多小学生没有掌握英语学习技巧，以致进入初中后难以适应新的学习环境。他们不能很好地理解和掌握所学的内容，并影响他们的学习成绩。为此，本文将探究如何提高中小学英语教学衔接有效性，并提出相关的建议。

一、中小学英语过渡衔接中存在的问题

（一）环境和心理的变化

初中英语教师应该仔细研究学生在初中阶段英语学习中遇到的问题，并根据他们的个人特点和课程标准来制定有针对性的教学计划，以便为学生的高质量英语学习打下坚实的基础。学生步入初中后，面临的环境和心理都有变化，这给他们带来了前所未有的挑战。新的教材、新的同伴都会给他们的学习带来不小的影响，他们需要从不熟悉的状态转换成熟练的状态，高效的转换会让他们更加容易适应英语学习。教师没有采取有针对性的措施来帮助学生，将会对他们的英语学习带来严重的负面影响，反而会增加学生的学习压力。

在小学阶段，英语教材通常包含图像和简短的对话，并配上一些歌曲和游戏来吸引学生的注意。这样做的目的是让学生对英语这一科目更有兴趣。初中阶段的英语教材在词汇量、句子结构和各种能力方面的要求有了巨大的改变。教材的更新和难度的提高，对于英语基础薄弱的学生来说，无疑是一个巨大的挑战。

（二）教学方法的差异

不同的教学方式可能会使学生感到困惑，这也是他们不能适应初中英语学习的主要原因。初中英语知识更加复杂，学生需要掌握更多的技能和知識，而且学习难度更高。一些教师可能更倾向于将精力放在一些特定的内容上，这可能会影响学生对初中英语知识的理解和掌握，从而阻碍他们的成长和发展。然而，由于课堂上的学习时间相对较少，教师很难有效地指导学生归纳和理解相关的知识，因此学生只能通过自主学习来获取更多的知识。许多学生依然采用小学的学习方式，无法适应初中英语学习。再加上教师的指导不够全面和有针对性，学生很容易产生抵触情绪，导致他们英语学习变得越来越困难。

1.音标问题。当前部分小学英语教师忽视了音标的重要性。升入中学后，英语知识的难度有所增加，学生需要更强的自主学习能力，包括阅读和理解音标，这就提高了对音标的使用要求，但在小学阶段掌握的音标知识与中学的学习目标存在一定的差距。如果英语教师没有重视学生在小学阶段掌握音标，并且没有进行足够的训练，那么学生在升入中学后就会跟不上教学进度。

2.语法问题。近年来，鼓励学生在实际环境中自主学习语法规则。考虑到小学生的年龄和心理特征，英语教师应该营造愉悦、轻松、有趣的气氛，帮助学生掌握语法规则。当学生通过实际环境掌握语法规则后，他们会通过观察关键词和上下文来分析语法规则，并运用这些信息来进行语言实践。但一般情况下，学生很少获得关于语法的详尽描述或总结，而且教师也很少采用文字的方式来讲解语法。学生进入中学后，他们将面临更多的语言技巧和更高的学习目标。这可能导致他们的心理和学习习惯发生变化，从而降低他们的学习效率。因此，如何有效地连接这些技巧和知识点已经成了中小学英语教学衔接中的一个重要问题。

3.学习兴趣的培养。随着英语考试题型的变化，许多英语基础较弱的学生开始意识到，他们需要重新认识和学习英语，而不是像背诵古诗或者做一道数学题那样学习。然而，尽管他们努力背诵所有新单词，但在测验中仍然无法取得好成绩，这让他们对学习英语失去了热情，甚至丧失学习的动力。因此，教师必须努力激发学生对英语学习的兴趣，并让他们具有持久而稳定的学习动力。

二、解决中小学英语教学衔接问题的对策

（一）加强语音教学，夯实语言基础

语音是英语学习的基础，在中小学阶段尤为重要。英语教师应该牢记将语音教学融入课堂教学，以便帮助学生更好地理解和掌握语言。然而，不同学生的发音不同，并且随着年级的提高，单词的数量也会增加。教师应该在确保学生的发音符合标准的前提下，积极纠正他们的发音；同时，课堂上可以播放一些英语原声视频，以此帮助学生提高听力能力。为了提高学生的英语水平，教师还应鼓励学生经常进行对话练习。如果他们发音不标准，应该及时纠正。小学生对音标的概念比较模糊，因此初中英语教师应该特别注重对音标基础知识的教学，帮助学生更好地理解和运用英语语音。通过专门的训练，教师可以培养学生使用音标的能力，从而提升他们的英语学习水平。

中小学英语教学有很大的不同，学生在连续学习过程中会遇到许多问题。因此，小学英语教师应该采用分步骤的教学方法，帮助学生更有效地完成任务，并且降低他们的学习难度，为他们进行初中英语学习打下坚实的基础。大多数小学英语教师侧重于传授基础知识，而初中英语教师更加关注学生的综合能力。随着学习深度的增加，许多学生开始遇到语言表达不够流利的问题，在很大程度上可以归因于小学英语教学的欠缺。在小学英语课堂上，教师应该通过设计语音正音单元来帮助学生掌握正确的发音，这对于他们日后的初中英语学习是非常必要的，也可以为他们未来的英语学习打下坚实的基础。教师应该通过多种方式帮助学生更好地理解初中英语知识，从而提高学生的学习效果。同时，也可以通过提供适当的练习来帮助学生更好地应对未来的挑战。

（二）渗透语法概念，自然习得语法

小学生的年龄特点决定了他们在感知事物时，无意性和情绪性往往成为主导因素。为了提高教学效果，教师需要营造一个丰富多彩、生动活泼的教学环境。通过大量的情景模拟实践，教师可以让学生更好地理解语言，并能够更加直观地运用它们。初中英语教师应该科学地指导学生归纳、对比、总结知识点，并帮助他们理解语法知识。为了帮助学生更好地理解语法规则，教师要教授他们如何通过举例来推导出相关的知识，并且注重增加课堂的趣味性。这样，学生就能够在不断积累语法知识的同时，更好地学习英语。

（三）注重学生学习习惯和学习方法的衔接

小学英语教师需要确保学生在小学阶段养成良好的学习习惯，例如主动提问、热爱玩游戏、认真倾听、跟读、朗诵。此外，也要向学生解释，在进入中学后，这些习惯和方法将会得到更加充分的培养。从初一年级开始，教师应该引导学生掌握正确的学习方式，包括上课专注、预习准备、完成作业、参加考试等，以此来提升学习效率与质量。同时，教师还应该给予学生针对性的指导，帮助他们发现自身的优势，从而形成良好的学习习惯，助力学生发展。

（四）提升教师素养，促进有效教学

为了让学生拥有出色的英语口语能力，教师必须具备出色的教学技巧和语言素养。除了具备扎实的基础知识，教师还应该遵循现代教育理念，以学生为中心，关注他们的个人发展，设计适合他们年龄和个性特点的多样化课程，帮助他们提升综合语言运用能力。教师应该不断提升自己的专业能力，并且正确地处理教与学的关系，以便创造出各种新颖的教学方式。教师不仅要注重教材的深入研究，还要不断提高自己的知识水平。此外，教师还要让学生有更多的机会去展示他们的语言能力，从而增加课堂的乐趣。为了更好地帮助学生适应新环境，中小学英语教师需要密切沟通，并且要认真研究各个阶段的课程内容。这样才能够避免或者最大限度地缓解学生在新环境中的學习压力。此外，教师需要根据学生的学习情况，采取适当的措施来提高课堂效果，并且要注重培养学生自主学习的能力。

（五）关注学生发展，培养语言能力

新课标下，教师致力于通过让学生参与课堂活动来培养他们的多种语言技能。教师通过这些活动来促进他们口头表达和书面表达能力的发展，并帮助他们养成良好的学习习惯。中小学英语教师需要营造一个有利于学生学习的环境，并且始终将学生放在主体地位。同时，教师需要注重学生养成良好的学习习惯，帮助他们提升自主学习能力，从而更好地适应未来的学习需求。为了更好地教授英语，教师应该加强学生对基础知识的复习和训练，并逐步帮助他们适应不同的教学模式。这样，学生就能够拥有更强的英语学习自信心。在教学过程中，教师应该以学生为中心，并以提高他们的语言运用能力为目标。这样才能使学生获得最佳的英语学习体验。

（六）了解学生情况，因材施教

在初中阶段，英语教师应该着重于培养学生的学习体验和兴趣，并且要有针对性地开展教学，这样才能让学生专心致志地学习英语，提高他们的学习效率。此外，教师应该特别注重培养学生的学习兴趣和积极性，以提高他们的学习成绩。为了更好地满足学生的学习需求，教师应该根据学生的兴趣和特长来制定个性化的教学方案，以提升他们的学习成绩。

（七）注重教学评价内容和形式的衔接

评价是教学过程中的关键环节，适当的评价能够帮助学生更好地了解自己，建立信心，并鼓励他们继续提升。评价可以分为总体评价和个别评价两种类型。第一个学期的第一次总体评价应该适度，既考虑到初一阶段所接触的知识，也考虑到小学阶段所接触的知识，以避免出现过难或过偏的情况。在进行考试时，教师应该同时关注基础知识的训练和能力的培养，避免出现分数偏低的情况，并且努力维护和提升学生的学习热情和自信心。

与最后的评价相比，过程性评价显得更为重要。苏霍姆林斯基曾指出，成功的快乐是一种强大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。学生渴望得到教师的肯定、鼓励和赞扬，因此教师应该多给学生一些鼓舞的微笑、竖立的大拇指、热烈的掌声，并且在作业中使用具有激励性的语言，这样才能保证学生学习的积极性，帮助学生更好地了解自己，并通过分数来发现差异，努力提高。

综上所述，中小学英语教学衔接对于提高学生的英语水平至关重要，因此教师必须认真对待这一问题。通过改进课程内容、教学方式以及培养学生的良好学习习惯等，帮助他们更好地适应新环境，引导他们更快地融入初中英语课堂。此外，教师应该改变传统的教学理念，将学生置于主体地位，并使用有趣的教学方式来激发他们的学习热情。这样才能够提高英语教学水平，助力学生全面发展。

参考文献：

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