爱在双向奔赴

爱，是世间最美好、纯粹的东西。很多时候，善念总能打败恶意，让你明白爱你的人其实很多。（开篇点题，表达对“爱”的认识。）

很小的时候，我就固执认定比我小的孩子是不懂事的、无理取闹的，所以，每当家里来了小孩，我总将自己关进房间，以此来躲避那些吵闹和无礼。（“我”的固执认知为后文蓄势，形成对比。）

这天，姑姑带着表妹来家做客，我紧闭的房门被敲开。是表妹，那个皮肤白净、不爱说话的小姑娘，她手里提着一个毛绒绒的玩具猫。尽管很不情愿，出于礼貌，我还是让她进了房间。（文中重要人物出场，简单几笔勾勒。“我”对表妹的不欢迎只差直接写在脸上。）

关上门，我严肃地对她说：“你玩自己的玩具，不要乱动我的东西。”小姑娘点点头，乖乖玩玩具猫，我则继续看书。阳光从窗户照进来，屋子里静静流淌着温暖。（第一次写阳光，烘托房间的温馨气氛，表明“我”和表妹的相处此时是温馨美好的。）就在我惬意看书，为表妹能打破我的偏见暗自庆幸时，她一步一挪到我身前，仰头小心翼翼地说：“姐姐……”（妹妹打破房间宁静，推动事件发展。）“什么事？”我心里拉响警铃，唉，看吧，刚才的安静仅只是表象罢了。“姐姐，那只小猫真好看……”顺着她的目光，是书架上的一只猫咪毛绒玩具。我暗自懊恼：刚才怎么没想到把它藏进柜子呢？这下又得损失一个玩具，这可是我最喜欢的。（“我”的心理描写不断推进事件发展，丰富文章内容，也凸显“我”的小气多疑。）

心里瞬间生起好多不满，我不耐烦地打断她：“这个不能给你，你玩自己的！”小姑娘明显愣了一下，茫然无措地望着我。我想那一刻我的脸上一定写满愤怒，她一脸焦急，双手紧紧攥着衣角，慌忙解释：“姐姐，我不是想要你的玩具，我只是觉得它跟我的猫咪一样可爱，很像一对，我想把我的送给你。” （“我”的强势不满和表妹的着急局促，对比鲜明；妹妹打算送猫咪玩具的爱意让紧张的空气瞬间凝固，可以想见“我”的尴尬无措。）

听着她口中慌忙吐出的话语，我只觉得心头突然一紧，心脏好像被什么东西揪住，很疼。她不过是五岁的小姑娘而已，能有什么坏心思呢？最多是想让我陪她玩会，可我的偏见让我误解了她。（内心愧疚万分，“我”的反思体现善良。）于是，我主动打开柜子，拿出一只兔子玩偶，递给她：“对不起，是我不好，姐姐也送你一只小兔子吧！”她的眼睛一下子亮起来，声音轻快又响亮：“姐姐，谢谢你！”她冲我笑着，那笑容这么灿烂，宛如初升的朝阳，亮晶晶的眸子里有藏不住的欢喜；我也笑了，这一刻，是前所未有的轻松与释然。（妹妹送“我”“猫咪”，“我”送妹妹“兔子”，爱在双向奔赴。）

阳光透过薄薄的纱帘，溢满小屋，映在两只纯白的猫咪玩具上。我眯缝着眼，手抚着猫咪每一根细细的绒毛，享受着阳光的温度，更享受着妹妹爱的温度。（事件的后续，让文章余韵悠长。阳光的描写点染幸福心情。）

爱，是双向的：当你飞奔向我的时候，我也张开双臂，向你奔去，拥抱了你。（点明题旨；呼应开头，结构严谨。）

总评 爱要怎么双向奔赴？注意三点：一是塑造鲜明形象。5岁妹妹懂事乖巧。进入“我”房间按要求不打扰不吵闹；看到“我”的玩具和她的相似，就大方送出，以凑成一对。妹妹的懂事有礼、可爱纯粹和“我”的不耐烦、小心眼形成强烈对比，很好凸现主题。二是描写景物点染。文中多次写到阳光，营造气氛，阳光的温暖与妹妹的爱相得益彰，映照出“我”的偏见的不堪。三是写出事件曲折。“我”的偏见构成“误会”，“我”的心理推进故事，最后当误会解除，“我”和妹妹互换礼物，双向奔赴有了美好注脚。

（讲评教师" 谭" 怡）