易地扶贫搬迁青少年社会适应量表编制与信效度检验

摘 要：文章基于文献分析、专家咨询与访谈调查，编制易地扶贫搬迁青少年社会适应初测量表，采用整群方便取样法对658名青少年进行初测，并进行了项目分析和探索性因子分析。然后，选取529名青少年正式施测，并对数据进行验证性因子分析和信效度检验。结果发现，该量表具有良好的信效度，可以作为易地扶贫搬迁青少年社会适应测量的工具。

关键词：易地扶贫搬迁青少年；社会适应；信度；效度

中图分类号：B844.2" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 文献标识码：A文章编号：1009-3583（2024）-0158-06

Development and reliability and validity testing of a social

adaptation scale for relocated youth in poverty alleviation

ZHU Hai ZHANG Sheng-lian FENG Xiao-hong SONG Juan YAO Ju YAN Ru-xue LI Yong-bo

（1.School of Teacher Education， Zunyi Normal University， Zunyi 563006; 2. Siyuan Experimental School， Guizhou Wuchuan Gelao amp; Miao Nationality Autonomous County， Wuchuan 564300; 3. Guizhou Zheng’an Hexi Middle School， Zheng’an 563400; 4. Shi Zhen College， Guizhou University of Traditional Chinese medicine， Guiyang 550200; 5. Guizhou Suiyang Middle School， Suiyang 563300; 6. Aviation Industry Guizhou Tianyi Electric Appliance Limited Liability Company， Zunyi 563000; 7. Guizhou Zheng’an No. 5 Primary School， Zheng’an 563400， China）

Abstract： Based on literature analysis， expert consultation， and interview surveys， this article developed a preliminary measurement tool for social adaptation of relocated youth in poverty alleviation. A cluster convenience sampling method was used to conduct preliminary testing on 658 adolescents， and project analysis and exploratory factor analysis were conducted. Then， 529 adolescents were selected for formal testing， and confirmatory factor analysis and reliability and validity tests were conducted on the data. The results showed that the scale has good reliability and validity， and can be used as a tool for measuring social adaptation of relocated youth in poverty alleviation.

Keywords： adolescents relocated for poverty alleviation; social adaptation; reliability; validity

易地扶贫搬迁是我国在“十三五”时期精准扶贫政策的“五个一批”之一，它是一项多方关联的社会系统工程，与新型城镇化进程相互作用、相互促进。贵州是全国最大规模的易地扶贫搬迁省份，在“十三五”期间有192万人成功实施易地扶贫搬迁[1]。“十四五”时期，巩固易地扶贫搬迁成果，有效衔接乡村振兴和新型城镇化是重要的内容，确保实现“稳定居民、提供就业机会、逐步实现致富”的目标[2]。贫困群众从自然条件较差和经济相对落后的地区搬迁至经济较为发达的地区后，在短时间内会有所不适应，很容易产生生活困扰。

易地扶贫搬迁是从一地向另一地的迁居活动，本质上属于一种人口流动现象。因此，研究易地扶贫搬迁青少年社会适应现状，可参考国内外人口流动或移民少年儿童的社会适应研究成果。根据 Bronfenbrenner[3]于1979年提出的生态系统理论，不同环境会共同影响青少年的发展[4]。对于易地扶贫搬迁青少年来说，来到一所新学校后由于对生活方式和教育方式的不适应，可能会对周围的人产生排斥心理，甚至产生交往恐惧。因此，以易地搬迁群体中的青少年群体作为研究对象，分析其社会适应情况，帮助他们更好地适应和融入安置地生活，十分重要。

关于社会适应的概念，学界有不同的界定。卢谢峰将社会适应性界定为个体主动调整自己的机体和心理状态，使自己的行为符合环境条件要求，以及努力改变环境条件以使自己能够获得更好发展的能力倾向[5]。邹泓等人认为社会适应是指个体在与社会环境的交互作用中，通过顺应环境、调控自我或改变环境，最终达到与社会环境保持和谐、平衡的动态关系，是个体在社会生活中的心理、社会协调状态的综合反映[6]。陈建文和黄希庭提出人们适应社会所需要的心理素质，可以用“社会适应性”来概括[7]。本研究所指的社会适应是指在易地扶贫搬迁环境下的青少年通过顺应环境、调控自我，最终达到与社会环境和谐、平衡的动态关系。

学界已有许多测量个体社会适应能力的量表工具，如以儿童青少年为研究对象的儿童青少年社会适应能力问卷[8]等，但尚无针对易地扶贫搬迁这一群体的社会适应测量量表，而且提升易地扶贫搬迁群体的社会适应能力，有助于巩固易地扶贫搬迁成果。因此，本研究基于文献查阅、专家咨询和访谈调查，编制易地扶贫搬迁青少年社会适应量表，其内容包含以下四个维度。

人际适应是社会适应中的一个重要维度，研究者已形成共识[9-11]。邹泓等人提出，人际适应是指个体与他人建立和保持温暖及爱的关系、彼此给予善意和支持的程度，表现为“亲社会倾向”和“社会疏离”两个因子[11]。卢谢峰认为，人际适应是个体进入一个新环境，并且在新环境里建立和谐人际关系的能力[5]。整合已有定义得出，人际适应是社会适应中的一个重要维度，是个体主动与他人建立和保持和谐人际关系的能力，表现为“主动社会交往”和“社会技能”两个因子。社会技能是维持或发展良好的人际关系和自我控制的能力[12]，这一定义主要侧重于能得到同伴接纳的程度或人际关系指标来界定社会技能[13]。Russell主要通过研究自我评估的方法来判断心理适应方面的问题，他认为学生过高的自我评估会使其个体在心理上产生孤独感，同时他还认为学生过低的自我评估又会使其在个体心理上产生一种自卑感[14]。易地扶贫搬迁青少年由于个体生活空间的变化，自我适应是其必然要经历的重要过程。对社区移民子女来说，移民子女大多在乎别人对自己的看法，且存在自卑心理，怎样提高移民子女的自我认知是一个关键问题[15]。因此，自我发展是易地扶贫搬迁青少年社会适应性中的一个子维度，是个体对于内在自我系统的认知和情感体验，包括自我评价、自信心、自尊以及与自我有关的情绪体验。易地扶贫搬迁青少年期望尽快融入新的环境，这种急迫的需求与搬迁青少年自身的内部消化相抵，容易形成压力，使其感到困惑。因此，这一群体如何处理日常事务以及身份行为表现，包括攻击行为、违纪行为、手机成瘾、亲社会行为倾向和亲社会冒险行为[9]，可以概括为行为控制维度，代表了易地扶贫搬迁青少年社会适应量表中的另一个维度。与搬入地的人们有距离感，对陌生环境感到不安和迷茫，甚至恐惧，空间和心理上的距离感使得易地扶贫搬迁青少年难以适应，他们感受到来自主流文化的吸引，但一时无法理出适应新文化的头绪[16]。由此，了解这一群体面对应激事件或变化的社会情境所采取的、一贯的应对方式也尤为重要，可将其概括为易地扶贫搬迁青少年社会适应量表中的环境适应维度，以了解易地搬迁青少年的积极与消极应对方式。

综上所述，本研究以易地扶贫搬迁青少年为研究对象，从人际适应、自我发展、行为控制、环境适应四个方面编制易地扶贫搬迁青少年社会适应测评工具。

1" 对象与方法

1.1" 对象

样本一：用于初测的项目分析、探索性因素分析。采用整群方便取样法，在贵州省易地扶贫搬迁安置区内的学校随机选取班级发放初测问卷707份，回收有效问卷658份，有效率为93. 07%。其中，小学五年级学生183人，初中生423人（初一年级学生167人，初二年级学生195人，初三年级学生61人）、高中二年级学生50人，缺失2人；男生239人，女生385人，缺失34人。

样本二：用于正式施测的验证性因素分析和信效度检验。采用整群方便取样法，在贵州省易地扶贫搬迁安置区内的学校里随机选取班级发放正式施测问卷550 份，回收有效问卷529份，有效率为96.18%。其中，小学五年级学生161人，初中二年级学生310人，高中二年级学生58人；男生218人，女生244人，缺失67人。

1.2" 研究工具

1.2.1" 自编易地扶贫搬迁青少年社会适应量表

该问卷由56个自编题目构成，包含人际适应、自我发展、行为控制以及环境适应四个测量维度。采用5点计分法，按照“完全不符合”“大部分不符合”“部分符合”“大部分符合”“完全符合”的顺序分别记为1～5分，部分题目反向计分。该问卷得分越高，说明被试的社会适应能力越强。

1.2.2" 心理素质量表

心理素质量表采用的是胡天强、张大均和程刚[17]修订的“中学生心理素质问卷（简化版）”。该问卷共包含24个题目，包括认知特性、个性品质、适应能力 3个维度，每个维度均由 8个题目组成，采用5级计分（1=完全不符合、2=大部分不符合、3=部分符合、4=大部分符合、5=完全符合）。中学生心理素质的得分为 3个维度得分之和，得分越高的中学生表示其心理素质水平越高。本研究使用心理素质量表的适应能力分维度作为指标。

1.2.3" 心理韧性量表

该量表为Smith等人[18]2008年编制，用于测量个体在压力中的良好适应与反弹能力。量表是单维，包括6个题目，3个正向计分题和3个反向计分题，采用 5级计分（1=完全不同意、2=不同意、3=不确定、4=同意、5=完全同意），得分越高表示心理韧性水平越高。

该量表为Smith等人[18]2008年编制，用于测量个体在压力中的良好适应与反弹能力。量表是单维，包括6个题目，3个正向计分题和3个反向计分题，采用 5级计分（1=完全不同意、2=不同意、3=不确定、4=同意、5=完全同意），得分越高表示心理韧性水平越高。

1.3" 研究程序

1.3.1" 初测问卷的编制

通过查阅社会适应相关文献资料、专家咨询，实地进入易地扶贫搬迁安置区内的学校进行考察。基于访谈提纲与易地扶贫搬迁青少年进行沟通交流，了解其现状，编制了一套由56道题目组成的初测问卷，问卷包含人际适应、自我发展、行为控制、环境适应四个维度，构成易地扶贫搬迁青少年社会适应问卷。

1.3.2" "施测与分析过程

首先，将自编易地扶贫搬迁青少年社会适应量表作为初测问卷，对样本一施测，此次数据用于项目分析和探索性因素分析，并根据结果编制正式施测量表。其次，将正式施测量表和两个效标量表作为正式施测问卷，对样本二施测，此次数据用于验证性因素分析和信效度检验。

1.4" 数据处理

采用SPSS 25.0进行项目分析、探索性因素分析和信、效度检验；使用Mplus 8.0对数据进行验证性因素分析、同质性系数分析和合成信度检验。

2" "研究结果

2.1" 项目分析

依次使用高低分组法、题总相关法、信度检验等对包含56个题目的社会适应初测问卷进行项目分析。

首先，根据验总分划分高分组（高分位27%）和低分组（低分位27%），将被试在各个题项上的得分作差异检验。在项目分析过程中，临界比的t值小于3的题项考虑删除。从结果来看，56个题目在高分组和低分组上都存在显著差异（plt;0.01），且t 值均大于3，即此步骤没有删除题目。其次，计算各个题项得分与总分的相关，统计结果显示，有3个题项得分与总分的相关系数小于0.3，故这3题项删除，剩余53题。最后，对53个题目进行信度检验，有5个题项修正后的项目总相关低于0.35，故这5题项删除，剩余48个题目（见表1）。

2.2" "探索性因素分析

使用样本1的数据（N = 658） 进行探索性因素分析（EFA） 。Bartlett 球形检验结果显示，€%p2 = 19384.895 （plt;0. 001） ，KMO = 0. 973，说明该数据适合进行因素分析。EFA 采用主成分分析法，使用最大方差法进行正交旋转，结果发现6个特征值大于1的因子，解释项目总变异的54.30%。

运用主成分分析法和正交极大方差旋转法，根据结果进行项目筛选，标准如下：（1）在所处因素上的因子载荷低于0.30的项目；（2）存在多重载荷，且载荷之差小于0.15；（3）因素的特征值大于1；（4）每个因素至少包含3个项目。最终保留包括30个项目、5个维度的易地扶贫搬迁青少年社会适应正式问卷，共解释变异的54.30%，根据问卷编制的理论构想和各因子包含的题项特征，得到各题目的所属维度及因子载荷（见表2）。

2.3" " 验证性因素分析

使用样本2的数据（N = 529）进行验证性因素分析（CFA）。采用极大似然估计法对数据进行验证性因素分析，以考察模型的拟合度（表3）。根据探索性因子分析结果，将正式问卷设定为包含30个观测变量的5因子模型，使用Mplus 8.0对所有的题项进行验证性因子分析，一阶模型和二阶模型结果均显示拟合指数RMSEA lt; 0.05，SRMR lt; 0.05，并且CFI、TLI都大于0.9，且30个题项的因子负荷均高于0.5，表明该模型拟合度良好，即编制的易地扶贫搬迁青

少年社会适应问卷支持探索性因素分析结果，且符合理论架构。因一阶模型与二阶模型拟合指数与因子载荷无显著差异，所以仅展示易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的一阶模型路径图（如图1所示）。

2.4" "信度分析

易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的 Cronb ach`s 系数为 0.939，各个维度 Cronbach`s 系数为0.871、0.817、0.845、0.762、0.815；易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的分半信度为0.921。从信度分析结果来看，本量表具有良好的信度。

2.5" "效标关联效度分析

本研究以心理素质量表的适应能力分维度和心理韧性量表作为效标，计算易地扶贫搬迁青少年社会适应总分及其分维度得分与效标得分之间的相关系数，其结果如表4所示。社会适应总分与各维度得分均与效标问卷得分正相关性有统计学意义（plt;0.001），说明本问卷具有良好的效标关联效度。

3" "讨论

3.1" 易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的结构

本研究通过项目分析、探索性因子分析得到了30个题目的易地扶贫搬迁青少年社会适应量表，经过验证性因子分析确定一阶五因子模型是更为准确的，这意味着易地扶贫搬迁青少年社会适应量表由自我发展、自我认同、人际认知、主动交往、行为控制五个维度构成。

自我发展是指易地扶贫搬迁青少年在适应安置过程中对自我价值和能力进行评价而产生的一种情感体验。自我发展涉及自尊、自信、坚韧与自强，相关社会适应量表中也涉及目标设定维度[7]。自我认同是指易地扶贫搬迁青少年在适应安置过程中是否认同自己的身份、是否能融入搬迁后的群体中、是否有孤独感等心理感受。Kearns等人从社会资本的角度梳理和证明了社区成员对邻里的信任与孤独感的体验有关，即如果缺乏对他人的信任你就会感到孤独[19]。人际认知强调人际的社会交往行为，目的在于建立及维护良好的人际互动。易地扶贫搬迁青少年在社会互动背景下会做出有益于他人的行为，以促进双方和谐关系。主动交往是指个体有主动发起交往的认知和情感基础，并且可以在交往情境中通过有益的交往方式与他人建立良好关系的能力。行为控制指易地扶贫搬迁青少年控制自身伤害他人身体行为或言语伤害行为的能力。

3.2" "易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的信效度

本研究为了检验易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的信度，使用Cronbach`s €%Z 系数和分半信度进行分析。易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的Cronbach`s €%Z 系数为0.939，各个维度Cronbach`s €%Z 系数为0.871、0.817、0.845、0.762、0.815，分半信度为0.921。这说明易地扶贫搬迁青少年社会适应量表具有良好的内部稳定性和跨时间的一致性。易地扶贫搬迁青少年社会适应量表内部稳定性良好，主要是因为本研究主要依据质性研究部分提供的素材来编写题目，这些素材根植于实际且与调查人群相匹配。跨时间的一致性良好，在一定程度上间接反映了社会适应是一种积极的心理品质。

从结构效度来看，探索性因子分析和验证性因子分析的结果交叉验证了质性研究部分提出的易地扶贫搬迁青少年社会适应结构的合理性。验证性因子分析的两个模型拟合指数比较，显示一阶五因子模型是最佳的模型，这进一步说明易地扶贫搬迁青少年社会适应量表的结构性较好。

从效标关联效度来看，易地扶贫搬迁青少年社会适应量表及其各个维度与效标工具都存在中等程度的正相关。心理素质量表[17]与心理韧性量表[18]是目前国内外使用较多且较为成熟的工具。从结果来看，易地扶贫搬迁青少年社会适应量表及其五个维度与心理素质和心理韧性存在中等程度的正相关。这意味着易地扶贫搬迁青少年社会适应量表与心理素质和心理韧性所测成分存在一定相关性，也存在着一定的独特性。由此说明，易地扶贫搬迁青少年社会适应量表具有较好的效标关联效度。

4" 结论

本研究在文献分析、专家咨询和访谈调查的基础上，编制了易地扶贫搬迁青少年社会适应量表。该量表由30个题目构成，包括自我发展、自我认同、人际认知、主动交往、行为控制五个维度，具有良好信效度，可以作为评估易地扶贫搬迁青少年社会适应的有效工具。

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（责任编辑：曹先东）