网络舆情与思政教育：信息技术的价值与限制

刘荣

随着信息技术的快速发展，网络舆情已成为影响社会稳定、公众意识形态和民众行为的重要因素。在数字化的时代，网络平台汇集了众多的信息流，既为思政教育带来了新的机遇，也带来了前所未有的挑战。思政教育作为对公民进行价值观、世界观教育的方式，如何有效地利用信息技术，既把握网络舆情的脉搏，又维护和促进社会的稳定与和谐，成为了亟待解决的问题。因此深入探讨网络舆情与思政教育之间的关系，既是对传统思政教育方法的反思，也是对新时代教育环境的适应。

一、思政教育的核心价值与目标

思政教育是对青少年进行的政治、思想和道德教育，不仅关注知识的传授，更注重价值观的引导和立德树人。教育方式旨在使青少年能够在复杂的社会环境中，树立正确的世界观和价值观，为国家和社会的发展做出积极的贡献。思政教育的核心目的是为社会主义现代化建设培养合格的接班人。为了实现目的，思政教育需要完成几项基本任务：确保学生能够深刻理解社会主义核心价值观，是引导学生树立正确世界观和人生观的基础。培养学生的爱国情怀和社会责任感，始终与人民群众保持密切联系。引导学生树立正确的道德观，弘扬中华民族的优良传统，为社会主义建设提供坚强的思想保证。在当代中国，思政教育更加注重与时俱进，紧密结合国家的实际情况和发展需要。对于新时代中国特色社会主义的理论体系和实践经验，都成为思政教育的重要内容。当代思政教育还强调开放性和多样性，鼓励学生与时代接轨，拥抱世界，为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

二、信息技术在思政教育中的价值

（一）信息技术为思政教育带来的机遇

实时监测与反馈为思政教育带来了前所未有的便捷。通过大数据技术，教育者实时监测学生的学习进度、态度和反应，实施针对性的教育策略，不仅提高了教育的效率，还使得思政教育更为贴近学生的实际需求和感受。多媒体与互动教学为思政教育注入了新的活力，传统的思政教育方式，如讲座、书本等，有时可能显得单一和枯燥。多媒体技术的运用，如视频、动画、虚拟现实等，使得教育内容更为生动形象，更易于引起学生的兴趣。互动教学技术如在线讨论、实时反馈等，让学生有更多的机会参与到教育过程中，增强了思政教育的互动性和实效性。网络空间的边界拓展使得思政教育不再受限于传统的教室。学生在任何时间、任何地点接受思政教育，大大拓宽了教育的时空范围，使得更多的学生能够接受到高质量的思政教育。

（二）思政教育与数字公民素养培育

在数字化时代，仅仅掌握技术是远远不够的。更为重要的是培养学生的数字公民素养，在数字社会中做出合理判断，承担相应的责任。思政教育与数字公民素养培育之间存在着内在的联系。思政教育能够为学生提供坚实的价值观基础。在数字时代，信息的传播速度极快，各种信息充斥着我们的日常生活。如何判断信息的真实性、如何做出合理的决策，需要坚实的价值观为基础，思政教育正是为学生提供这样的价值观。思政教育能够培养学生的社会责任感，数字公民不仅仅是技术的使用者，更是数字社会的建设者和参与者。思政教育能够帮助学生明确自己在数字社会中的角色，明白自己的权利和责任，在数字社会中做出合理的行为选择。

三、信息技术在思政教育中的限制

（一）网络舆情的挑战与危机

虚假信息与舆情操纵已成为网络时代的一大问题。在众多的信息流中，不实消息、误导信息、偏见和歪曲事实的内容层出不穷，不仅对公众的判断和认知产生扭曲，还可能导致社会的动荡和分裂。更为严重的是，不良势力或外部势力利用虚假信息进行舆情操纵，对社会稳定和国家安全构成威胁。网络极端思潮的传播也对思政教育构成严重挑战。网络的匿名性和开放性为极端思想提供了广阔的传播空间。无论是宗教极端、政治极端还是其他形式的极端思潮，在网络上的迅速蔓延都可能冲击现有的社会秩序和价值观念。

（二） 信息技术对思政教育的潜在威胁

影响最为深刻的是技术决定论的误区，即过度依赖技术、认为技术能够解决一切问题的观点。在思政教育中，过分依赖技术可能会导致忽视教育的人文精神和核心价值，失去教育的真正意义。数据隐私与网络安全问题也不容忽视，随着大数据和人工智能技术的广泛应用，学生的学习数据、行为数据甚至个人隐私都可能被收集和分析，不仅涉及到学生的隐私权益，还可能被不法分子利用，对学生和学校造成伤害。

（三） 思政教育面对信息技术的应对策略

面对挑战，思政教育需要采取积极的应对策略。加强对学生的网络素养教育，培养辨识虚假信息、抵御网络极端思潮的能力。加强与技术部门的合作，利用技术手段对网络舆情进行实时监控和分析，及时发现并处置各种危机。思政教育还需要重视教育方法的创新，不应过分依赖技术，应结合传统的教育方法，发挥技术和人文教育的双重优势。对于数据隐私和网络安全问题，学校和教育部门应建立严格的数据管理制度，确保学生数据的安全。信息技术为思政教育带来的既有机遇也有挑战。面对这些挑战，思政教育需要积极应对，创新方法，确保教育的质量和效果。

四、网络舆情与思政教育的整合策略

网络舆情，实际上是社会的“实时反馈”，教育者直观地了解到社会的热点话题、公众的关注焦点以及各种社会问题，为思政教育提供了丰富的、贴近现实的教育资源。某一社会事件引发的热议，作为思政课堂的案例分析，使学生更直观地理解社会现象、社会规律以及国家政策。为了确保思政教育的时效性和针对性，必须根据网络舆情的变化及时调整教育内容。当网络上出现对国家政策的误解或质疑时，思政教育应及时纠正，为学生提供准确的信息和科学的分析。应充分利用多媒体和网络技术，如制作与网络舆情相关的教学视频、动画等，使教育内容更为生动形象。传统的思政教育方式，如课堂教学、讲座等，已经不能满足现代学生的需求。利用网络平台，实现思政教育的多样化、个性化。建立思政教育在线学习平台，提供各种在线课程、模拟实践等，使学生可以根据自己的兴趣和需要选择学习内容。利用社交媒体、直播等技术，开展网络思政辩论、网络思政问答等活动，增强学生的参与感和实践性。在网络信息海洋中，学生很容易受到各种虚假信息、偏见和极端思潮的影响。因此培养学生的网络舆情辨析能力，成为思政教育的重要任务。应教育学生正确看待网络信息，不盲目跟风、不随波逐流。应加强学生的逻辑思维和批判性思考能力，使其能够独立分析、判断网络信息。应培养学生的网络伦理和网络安全意识，在网络世界中做到既有理智又有底线。网络舆情与思政教育的整合，既是挑战，也是机遇。只有充分发挥网络技术的优势，创新教育方法，才能使思政教育更加贴近现实、更加有效。

五、结语

随着信息技术的迅猛发展和网络舆情的持续变化，对思政教育提出了新的挑战和机遇。研究明确了思政教育的核心价值与目标，分析了信息技术在思政教育中的双重作用，既有积极价值，也存在潜在限制，以及如何策略性地整合网络舆情与思政教育。信息技术为思政教育带来了机遇，如实时监测、多媒体互动等，但也带来了网络舆情的挑战与潜在威胁。只要采取恰当策略，如从网络舆情中提炼教育资源、创新网络平台的教育功能等，能够确保思政教育在数字时代的健康发展。无论时代如何变迁，思政教育的核心使命——培养有道德、有情怀、有责任感的公民始终不变。与时俱进、创新方法、确保有效性，才能为构建和谐社会和国家的长治久安提供坚实的思想保障。