思想政治教育视域下当代青年优秀人格培养研究

郭玉婷

人格是人在一定的历史条件下和社会活动中产生和形成的，是一个特有本质的存在状态，是一个人的精神形象。它反映了一个人特有的综合素质。优秀人格培养就是在与社会发生的联系中，逐步形成具备个人特色的人格和个性，从一个自然人转变成为社会人，并通过从社会中所获取的资源不断内化自身的过程。青年是一个国家和民族的希望，是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。习近平指出，“当代青年面对着深刻变化的社会、丰富多样的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上进行有力引导”[1]。这就要求我们要在思想政治教育视域下不断促进当代青年人格的正向发展，培养出具备优秀人格的青年，从而满足当今社会对青年人格发展的要求。

一、思想政治教育视域下当代青年优秀人格培养的阻力

（一）来自家庭环境的阻力

家庭环境是思想政治教育的重要环境之一，也是青年优秀人格培养的最初场所。家庭环境对青年人格的培养和自我发展的影响是巨大的，家庭隶属于社会，家庭文化在某种程度上是社会主流文化的反映，同样家庭也具有相对独立性，这种独立性既有可能促进青年更好地适应并融入社会，也有可能会对青年产生反向的作用，甚至影响青年无法适应社会的发展从而危害社会。具体而言，在对当代青年优秀人格的培养过程中，家庭环境的阻力主要有以下方面：第一，家风不正。家风是指一个家庭或家族在长期共同生活中所形成的，能影响家庭成员精神风貌、道德品质、行为方式、审美格调和整体气质的家族文化风格，并且这种风格会代代相传，延绵不绝，这就形成了家风。家风不正意味着青年从出生开始接受着不正确的价值观导向和影响，且这种影响是不易发生改变的。第二，错误的教育观念。错误的教育观念一方面来源于父母在教育认知上的壁垒，另一方面来源于父母对子女错误的判断，不能够因材施教。第三，家庭观念淡薄。家庭观念淡薄往往跟个体小时候的经历有密切的关系，表现出不愿意跟自己的家人交流，也不想对这个家庭付出什么责任，没有家庭群体意识并且也无法从中获取家庭支持和温暖。这些不同形式的家庭阻力都会影响到青年优秀人格的培养。

（二）来自学校环境的阻力

立德树人是学校的根本任务、立身之本。作为有目的、有计划的教育活动场所，学校对青年优秀人格培养所起的作用无疑是巨大而深刻的。但由于学校教育与社会发展有时不能保持同步，因此从学校这个社会化专门机构走出来的青年一代，部分存在人格障碍，具体表现就是与社会脱节并无法融入社会。在人格特征上，就有可能被社会主流文化所排斥。具体而言，在对当代青年优秀人格的培养过程中，在思想政治教育视域下学校环境的阻力主要包括以下三个方面：第一，学校、家庭和社会环境的链接性较为薄弱。个体从幼儿时期到青年时期，学校生活早已融入到个体的成长发展中。第二，育人工作未落到实处。育人除了教授知识外，更应重视人的全面发展。虽然，现在不同学段不同层次学校都加强了学生德育方面的工作，但是部分流于表面形式，育人工作不够理想。第三，学校教育偏向功利性教育，没有全面体现其多重功能和价值。学校教育虽为适应社会发展进行了有效改革，但是针对某些问题依旧没有得到有效的解决。总体来说，学校教育的部分问题是当代青年优秀人格培养的阻力之一，对青年的人格影响是深远的。

（三）来自社会环境的阻力

马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[2]。良好的社会环境有利于思想政治教育功能的有效发挥，培养青年的优秀人格。基于此，社会环境的阻力主要有以下方面：第一，文化碰撞产生的阻力。对外开放使文化之间的碰撞不可避免，中国文化源远流长，许多传统文化在现在依旧主导着我们的思想和行为，外来文化与中国传统文化的碰撞如果无法调和会造成价值观体系的混乱，这种文化碰撞所产生的阻力在某种程度上会衍生成社会成员优秀人格培养的阻力。第二，大众媒介舆论产生的阻力。在互联网时代，个体每天都会被各种信息以及舆论所包裹，信息舆论中裹挟着各色的价值观，对许多个体的思想观念造成一定影响，使部分社会成员价值观混乱，尤其对处在青年阶段的个体。第三，社会经济环境所产生的阻力。当社会经济环境较好的时候，人们物质水平满足后，对于精神方面的追求才会更加关注。当社会经济环境萧条的时候，人们的关注点就会放在对于物质的追求上，往往就忽视精神方面的追求。

二、思想政治教育视域下当代青年应对优秀人格培养阻力的策略

（一）提高自我认知促进当代青年的人格培养

人提高认知可以让我们做出更优的决定，帮助我们在压力状态下更清晰地思考。第一，提高个体的主观能动性。个体已有的人格会对以后的优秀人格培养和发展产生能动的影响，我们只有做好了当前的工作才能为以后的发展打下一个良好的基础和前提。第二，增强自我控制力。自我控制力意味着自己对价值观和社会行为准则有着自我清晰地认识，能够在面对诱惑和各种困惑时坚持自我。当代青年面对的社会环境复杂而多变，更需要不断增强自身的控制力才能够促进自身优秀人格培养。第三，提升自我思想观念。当代青年要清楚认识到优秀人格培养的重要性，优秀人格培养意味着自己做好了认识社会并适应社会的全方面准备，能够通过自己的努力更好地融入社会，为自身发展提供一个良好的环境支撑，也能为社会的发展贡献出自己的力量。

（二）实现外在环境的有机统一促进当代青年的人格培养

外在环境在优秀人格培养这个过程中可以看成是个体所处的环境的总和，外在环境一般来说包括家庭环境、学校环境、职场环境和社会环境等。实现外在环境的有机统一，要做到以下方面：第一，以家庭环境为根本。家庭环境对个体的影响更为长久和深远，既使个体成年后脱离原生家庭也在某种程度上被原有家庭的观念、价值观和行为准则所影响且长久难以改变。家庭环境的影响是贯穿到个体整个生命历程中的，是不可逆的。第二，以学校环境为核心。学校环境是个体集中接受科学文化知识和思想道德培育的专门环境，它一般在个体幼儿时期至青年时期这个阶段发挥自身功能，虽然它是阶段性的，但是对个体的影响是巨大的。第三，以职场环境为重点。职场环境是个体可以自主选择且成年后才接触的一个环境，家庭环境和学校环境的教育就是为了使个体更好地适应职场环境，从而满足个体在社会上生存的基本要求。第四，以社会环境为主线。无论在家庭环境、学校环境还是职场环境，社会环境都会如影随性，夹杂在其中。社会环境会影响到其他各环境的功能，也会在一定意义上主导整个外在环境的有机统一。

（三）构筑理想的人格培养模式

青年要想实现自己的理想抱负，成为一个对国家、对社会有用的人就要冲破各种阻力从而达到优秀人格培养的理想状态，这就要构筑一个理想的优秀人格培养模式。第一，从个体角度出发。首先，个体需要具备一个良好的积极向上的心态，当遇到失败时，良好的心态可以让个体找出问题并分析问题，最终解决问题完成既定目标。当遇到困惑和迷茫的时候，良好的心态可以拨开迷雾，寻找到方向。当遇到诱惑时，良好的心态可以坚守底线。其次，个体需要认清自我并勇于担当，在复杂的社会环境下，个体容易迷失自我从而选择错误，对自身清晰地定位可以让个体在自我发展的道路上选择合适的方向，勇于担当的底气可以使个体掌握好自身方向。第二，从社会角度出发。首先，占领好舆论高地，引导积极的正能量的社会价值观。其次，优化社会环境，坚决抵制社会的不正之风，清理不利于社会发展并影响社会成员发展的糟粕，实现社会的和谐发展。

（四）用思想政治教育来促进当代青年的人格培养

那些处在价值取向和判断能力发展的重要时期的青年，人格是属于加速发展的过程，用思想政治教育来来促进当代青年的优秀人格培养从以下方面来进行：第一，实现思想政治教育在优秀人格培养观念上的与时俱进。随着社会的高速发展，社会环境变得复杂多样，优秀人格培养的过程又是一个与社会环境极为紧密的关系的存在，因此与时俱进的教育观念才能够满足当今社会对青年优秀人格培养的实际要求。第二，思想政治教育在教育内容上的不断丰富。因为优秀人格培养是更加凸显个体人格的一个社会化过程，因此思想政治教育的内容应该对个体有关的内容不断丰富来促进个体的发展。第三，思想政治教育在教育方式和教育方法上的革新。如果说思想政治教育的内容是基础，那么能否实现思想政治教育的目的主要看所应用的方法和方式是否得当。思想政治教育的方法和方式要与思想政治教育的内容相匹配，也要与思想教育的对象相适应，青年群体思维活跃且创新性强，因此要结合青年群体的特点来对思想政治教育的方法和方式进行革新。