“复兴号”成了山区孩子的“校车”

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“复兴号”成了山区孩子的“校车”

2024年9月开学后，清流火车站热闹起来。周五下午放学后，站内学生等候区坐得满满当当。人群里，背着书包的黄华盛兴奋地说：“‘复兴号’成了我们的‘校车’。”他口中的“校车”，是开行于福建福州与厦门间的C875次“复兴号”列车，它在清流县搭载了近300名学生。

清流县山多人少，不少乡镇不设立初高中，学生们要到县城求学。地图显示，黄华盛所在的杨源村距离县城近60公里，开车需一个多小时。以前，村里的孩子们坐中巴车上学，班车时间不定，有时一等就是半小时。后来，杨源村实现了火车一站直达县城，孩子们的求学路多了新选择。学校、车站和铁路部门协同合作，每周提前统计乘车学生名单、开展客流调研以摸查沿线乡镇需求、定制公交线路以保障学生换乘等，使孩子们的求学路更加便捷。

运用角度

1.奔驰的是希望与责任。“复兴号”成“校车”的故事，让人们看到了希望，也看到了责任。它提醒人们，在追求经济发展的同时，不能忽视教育的均衡发展。它启示人们，解决教育问题需要创新思维，需要打破常规。奔驰的“校车”上，承载的不仅是孩子们求学的梦想，更是一个国家对未来的期许和责任。

2.同心协力更易办成事。“复兴号”变身“校车”的背后，是多方努力的结果。一趟车、一段旅途，串起了车、站、校、生多方。这种多方联动的模式，展现了社会各界对教育事业的重视和支持。它告诉我们，解决教育问题需要全社会的参与和智慧。

3.中国高铁发展的生动注脚。“复兴号”成“校车”，不仅展现了中国高铁的技术实力，更体现了高铁在改善民生、促进社会发展方面的巨大潜力。当高铁不再仅仅是一种高端出行方式，而成为连接乡村与城市、连接梦想与现实的纽带时，它的社会价值得到了充分体现。

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2024年颁出令人意外的诺贝尔物理学奖

2024年诺贝尔物理学奖授予了美国科学家约翰·J.霍普菲尔德和加拿大科学家杰弗里·E.辛顿，以表彰他们使用人工神经网络实现机器学习的基础性发现和发明。很显然，这并非传统物理学的任何一个分支领域。奖项公布后，众多学者开玩笑说“诺贝尔物理学奖在抢图灵奖饭碗”。获奖人杰弗里·E.辛顿教授在接受电话采访时也直言：“我没有想到。”华侨大学郑志刚教授就这一让学界大感意外的结果表示：严格来说，这是一个高度跨学科的交叉，新世纪物理学奖看来越来越青睐交叉了！

运用角度

1.与时俱进。“世易时移，变法宜矣。”社会发展日新月异，诺贝尔奖评选也不应循规蹈矩，故步自封。2024年颁出令人意外的诺贝尔物理学奖，就是一个明证。

2.人机关系。“使用人工神经网络实现机器学习”说明人工智能的运用使机器可以模仿人的记忆并具备学习功能，但这并不意味着人类的地位动摇了。相反，每一次科学技术的突破，都是人类智慧的结晶。人工智能是人的合作伙伴，并不能代替人。

3.思维定式。墨守成规、固守教条，往往源于惯性思维或思维定式。2024年颁出史上最意外的诺贝尔物理学奖，就是对思维定式或惯性思维的打破。

（安徽省淮北市天一中学 孟晓东 辑）

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中国空间站已在轨实施百余项科学与应用项目

自中国空间站建造以来，空间应用系统已在轨开展了百余项科学实验和应用试验，上行载荷及实验样品近1.8吨，随载人飞船返回6批次近百件样品，重量近100公斤，包括金属及合金材料、功能晶体、非金属复合材料等材料样品，以及细胞、蛋白质、植株等生命实验样品。在空间生命领域，揭示微重力影响成骨细胞形成变化的作用机制，发现与骨流失相关的10余个潜在重要靶点，有望应用于骨质疏松的药物干预；国内首次在轨构建的斑马鱼-金鱼藻二元生态系统，在轨稳定运行40余天，实现我国在空间培养脊椎动物的突破；首次在空间完成水稻“从种子到种子”全生命周期培养并完成空间再生稻培养，发现一套新的微重力响应开花途径分子调控；开展了线虫、微生物、水稻种子、生物大分子等16种样品舱外暴露实验。此外，在空间材料领域以及微重力流体物理领域，都取得了重大的研究突破和成果。

运用角度

1.航天科技，助力各项科学研究。航天科技，绝非仅关注宇宙空间，而是与我们的日常生活息息相关。中国空间站在轨实施百余项科学与应用项目，涉及医药、生物、材料、生命等方方面面的科学研究。

2.科学研究，多方参与，协同攻关。当下的科学研究，分类和分工越来越细化，但这并不是说科研是一种单打独斗的游戏。在很多情况下，科研需要跨学科、全方位的合作，这种合作往往会收到意想不到的效果。空间站的研究成果即证明了这一点。

3.尖端科技，有益民生，更接地气。很多尖端科技，诸如航天科技、人工智能，在老百姓眼中属于“阳春白雪”，与自己的生活无甚关联，所以也就缺少关注。可实际情况并非如此，空间站里可以研究粮食蔬菜，人工智能亦可进入寻常家庭。尖端科技，关系你我！

（江苏省盐城市景山中学 王淦生 辑）