用时光守护童年

谢莎

和哪位同学之间的交往，令您印象深刻？

曾有个孩子，因为成绩不好，很不自信，连学校活动也不想参加。我就义务帮他补课，让孩子的学习能力和自信心都提高了。后来，这个孩子考去了外地。每年教师节，他都会问候我，跟我聊聊。现在的他肯上进、有出息，真让我觉得欣慰。

汽车载着我们驶出高速，行进在铜陵市郊一条弯弯曲曲的山路上。路不宽，车不多，两侧的青山绿水争先恐后地涌向窗前，又快速撤退；水边的芦苇满头华发，在秋风中飘逸又从容。约莫半个小时，一所小学出现在我们眼前。

一位中等身材的老师迎出校门，热情地跟我们打招呼——他就是铜陵市朱村中心小学校长杨定胜。几句寒暄后，他邀请我们参观校园：“学校学生不多，只有405人。我们边看边聊吧，我的功夫都花在学校里了。”

学校不算大，目之所及干干净净，地上连一片纸屑也不见。两栋教学楼矗立着，楼前有一个小广场，一座独立的食堂，一个宽阔的操场。操场边，几束淡淡的波斯菊正开得自在。

授之以渔

操场那边满眼绿色，是什么呢？杨校长笑而不答。我们走近一看，原来是一大块平整的菜地。“这是我们学校的综合实践基地。我总认为，小学阶段要注重养成教育，目的就是培养孩子们的好习惯。”

杨校长介绍，虽然这是农村学校，但孩子们的劳动观念普遍不强，实践能力也弱，更不要说做农活了。上劳动课时，孩子们就在这块菜地里分年级开展不同的劳动：中高年级的平地、浇水，低年级的拔草。“不是什么繁重的体力劳动，都是为了帮助孩子们养成爱劳动的好习惯，授之以鱼，不如授之以渔嘛。”

菜园里，绿油油的白菜、菠菜、卷心菜长得正好；红红的辣椒又小又尖，一定很辣吧；瞅准一片藤蔓，杨校长一锄头下去，胖乎乎的红薯便滚了出来。他把红薯递给一旁几个正在择菜的孩子，笑着对我们说：“他们自己种，把收成送到食堂自己吃，饭后都能自觉清理餐盘和餐桌。”

菜园只是综合实践基地的一部分。“实践不仅仅要动手，还要动脑。”说着，杨校长带我们走进一间教室，墙壁上貼着“崇尚劳动 尊重劳动”几个大字。教室中央放着几张桌子，上面是孩子们的小创作，有纸壳做的火箭、房子，有接通电源就能旋转的摩天轮和一路向前的小摩托等。作品都不复杂，装饰得也很简单，一看就是出自孩子之手。沿着四面墙壁，整整齐齐地摆放着铁锹、天平、钳子、扳手等工具，还有很多农作物的种子。简朴的教室里，无言地传达出勤于实践、勇于创造的理念。

“养成教育要贯穿在校园生活之中。中国是礼仪之邦，礼仪教育也很重要。”说着，杨校长示意我们看校门口。只见两位少先队员正向来往的老师敬礼，和送孩子的家长问好。“他们俩是今天的‘礼仪小标兵，这个岗位由全校的孩子轮流担任。”

深耕特色

“学校少先队该开展什么特色活动？我们学校是一所农村小学，论红色教育，我们比不了金寨，论文化底蕴，我们难以比肩桐城。”经过讨论，大家想到了一位身边的榜样——早年从朱村中心小学毕业的张万保，他精心照料90岁的老母亲，获评“安徽省第四届十大孝星”。在他的带动下，村里又先后涌现出19位国家、省、市、区级“孝亲敬老之星”，孝老敬亲在当地蔚然成风。于是，“孝文化”成为朱村中心小学少先队活动的主题。

“‘孝是中华民族尊奉的传统美德，包括敬养父母、推恩及人、忠孝两全、缅怀先祖等丰富内涵，对于促进健康人格的形成非常重要。”

杨校长介绍，学校组织队员们从情感、道德、法律等不同角度，讨论定义了新“二十四孝”。在校园文化长廊里，这24张宣传画依次排开，图文并茂地展现了新时代孝文化的丰富内容，比如“膳食科学 营养得当”“沟通感情 交流思想”“家庭和睦 互相礼让”等。

“你们最近上‘孝文化主题队课了吗？”杨校长叫住两个经过的孩子。

“上了。我们一起唱了《我的好妈妈》，还听了故事《孝道》，说的是一个爷爷背他妈妈去北京的事。”一个活泼的低年级孩子抢着说。

“我们也上了，辅导员是从《游子吟》开始讲起的。”

杨校长满意地点头：“很多家长都反映，孩子们知道体谅他人、分担家务了。”

受“孝文化”感染，孩子们经常自发地去敬老院、福利院慰问，抢着给爷爷奶奶们捶腿揉肩、表演节目，就像小天使一样，给老人们带去了很多快乐。

正值大课间，几个孩子坐在沙池边堆城堡。看到我们过来，他们远远地喊：“杨校长好！”软软的童声随风吹来，如阳光一样温暖。“你们好！”杨校长又叮嘱，“小心点，不要让沙子把眼迷了。”

“我的伯伯是铜陵市义安区第一位高级教师，非常受人尊敬，我从小就想成为他那样的人。那时，我以为教育是收获，现在才知道，教育是耕耘……”

正说着，杨校长的手机响了，是一位家长打来的。接听后，他很快说：“好，我这就去找他，让他一放学就回家。”然后，他冲我点点头，匆匆传话去了。

杨校长的身影渐渐融入孩子们当中，他步伐不快，但格外稳健。或许，20多年来，他正是这样稳稳前行、细细耕耘的吧。