高校水利专业课程思政教育体系路径研究

张文婷

（吉林交通职业技术学院 交通信息学院，长春 130000）

高校水利专业课程思政教育体系路径研究

张文婷

（吉林交通职业技术学院 交通信息学院，长春 130000）

高校在培养专业人才时，要明确培养对象、培养方法和培养目标，为了更好地完成人才培养计划，进行课程思政教育体系建设和其方法路径的研究就使十分必要的，其目的主要是为了调动所有专业课程教师将专业知识教育与思想教育统一，在传授专业知识的同时培养思想，将教书和育人协同发展，有效开展课程思政体系建设和研究，结合专业特点，结合多样性的价值观念和精神文化，不断提高专业知识教育的吸引力，将水利精神融入水利专业课程思政教育，探索水利专业课程思政教育体系建设，为水利工程及相关学科课程思政建设提供新思路与方法。

《水工建筑物》是高校水利主要专业课程之一，由林继镛，张社荣主编，中国水利水电出版社出版。该书共包括12章，第1章绪论分别针对水和水利工程、水利枢纽和水工建筑物、水利建设与可持续发展之间的关系进行了分析，并对该课程的特点和解决水工问题的方法进行了充分讲解。第2章围绕水工建筑物设计进行了综述，分别介绍了水利工程设计的任务和特点、水工建筑物的设计步骤，对其安全性、抗震性进行了分析，提供了设计规范的相关体系，并对施工过程中的主要状况进行了分析，还对BIM技术及其在水工建筑物中的应用积进行了介绍。第3—第5章主要介绍了几种常见的水坝类型，分别是岩基上的重力坝、拱坝和土石坝，在介绍时分别通过荷载、稳定性、应力、渗流、温度、布置、地基等内容进行了分析，对优化设计、材料和构造等方面进行了分析。第6章介绍了水闸的内容，主要通过闸址选择和闸孔设计、防渗排水设计、消能防冲设计、闸室的布置和构造、闸室的稳定分析、沉降校核和地基处理、闸室的结构设计、连接建筑等内容进行了分析。第7章通过正槽溢洪道、其他形式的溢洪道、泄洪设施、溢洪道的布置和形式选择等内容介绍了岸边溢洪道。第8章主要介绍了水工隧洞的相关内容。第9章主要介绍了几种形式，分别是平面闸门、弧形闸门、深孔闸门。第10章主要介绍了通航建筑物、过木建筑物、渠首及渠系建筑物和河道整治建筑物。第11章主要介绍水利工程设计，通过设计阶段的划分、设计所需的基本资料、水利工程对环境的影响、水利枢纽设计的主要内容等进行阐述。第12章主要介绍水工建筑物管理通过对大坝安全、水工建筑物监测、大坝安全评价与监控、水工建筑物维修等内容的介绍展开。本书除作为水利水电工程建筑专业本科生的教材外，还可供其他相关专业的师生作为教学参考书和有关工程技术人员的参考用书。

“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”是2019年正式公布的新时代水利精神，要求水利人服务社会忠于职守，坚守道德，坚守职责，要严谨科学，求真务实并不断创新。将新时代水利精神与高校水利专业课程思政内容结合起来，作为培养水利专业技能人才的主要目标，明确水利专业课程思政教育的目的，采取融入渗透的方式，依据水利专业特点，挖掘水利专业中的正向育人元素，实现专业课程与课程思政协调统一，深度耦合。在这个过程中，要通过实践教学探索不断完善课程思政体系，首先要对专业课课程思政内容进行设计，在我国历史上有各种各样的水利工程，有很多水工建筑物留存至今并仍在发挥功效，可以通过对我国水利项目故事的讲述，挖掘其中的课程思政元素，将科学观、物质观、实践观、认知观和历史观作为水利专业课程思政第一环。其次，做好课程组织设计，可以将课堂学习、实践学习和时事学习三者相结合，将专业课程结合我国的水利故事作为课堂学习内容，将水利实习环节中的学习内容作为时间学习，将当下水利发展过程中的工程项目和水利工程相关一线工作人员的工作现状作为时事学习，纳入水利专业课程思政学习的主要内容。从初始认知到实际分析阶段，能够真正了解水利专业的现实状况，实现培养水利专业人才过程中思政课程对专业课程的指导作用，完成专业课程学习的高级认知。最后，建立服务社会的课程思政建设，引入学科前沿，结合我国实际情况，贴合专业教学内容，提高学生的专业认同，培养其对水利专业的热情，激发其学习专业课程的积极性。水利专业课程思政体系建设对水利专业人才培养具有重要的作用。

张文婷（1987-），女。讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。