基于创新能力培养的小学美术信息化教学实践探析

习近平总书记强调：“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。”在美术教学中，教师要重视培养学生的创新能力。本文提出了一系列基于创新能力培养的小学美术信息化教学实践策略。

一、通过信息技术构建情境

在实际的教学过程中，为了从多个不同的角度引发学生的思考，使他们学会从多个不同的层面观察和思考特定的事物，需要通过对信息技术的运用，结合课本内容创设相应的情境。

比如，在学习“星空的联想”时，一直以来，“星空”都是一个神秘的话题，教师可以搜索关于星空的知识，包括图片、视频等等，通过播放，使学生对星空有初步的了解，引发他们的进一步深思。教师发现，在播放视频时，学生们都十分好奇，并且通过进一步的引导，他们都勾勒着自己想象中的星空，创造力得到发展。

二、应用软件进行作业的布置与交流

在教学中，在课堂上对班级中全部学生的作品进行指导是不现实的。针对这一情况，教师可以借助信息技术的优势，通过现阶段比较常用的软件实现交流，在对学生的作品进行指导的同时，优化作业的布置。

比如，在学习“我设计的自行车”时，教师可以通过钉钉、微信等建立专属于班级的交流群。在课堂结束之后，可以将本节课的课件上传到交流群中，并且将创作题目、创作要求都发布上去。通过这种方式，不需要通过面对面的交流，与创作相关的素材、课件等就可以被学生所接收，他们在创作过程中也可以随时将作品发送给教师，教师展开进一步的指导，可以大大提升学生的创新能力。

三、通过信息技术构建合理的评价机制

美术学科具有一定的特殊性，从整体上来看，开放性、艺术性的特点比较明显，在实际的课堂中，不难发现概念类的内容并不多，主要是根据特定的主题进行想象，或者进行手工创作。

对此，在实际的教学过程中，对于每一次的创作活动，可以将学生的作品上传到平台上，并且写上相应的点评，学生们不仅可以查询到自己的作品，并且还可以在下面留言，也可以在别人的作品下面留言，通过互评、互相鼓励的方式，使他们能够认可自己，更容易激发学生的创新能力。

综上所述，基于创新能力培养的小学美术信息化教学实践十分重要。对此，教师需要提升运用信息技术的水平，从多个不同的方面入手，在提升课堂教学质量的同时，不断提升学生的创新能力。