幼儿园区域游戏中教师的指导策略探究

区域游戏是幼儿园各项活动中的重要及内容之一，其对幼儿的自主操作水平和独立完成任务的能力有很好的培养作用。为此，教师应当发挥在区域游戏开展过程中的指导作用，在确保区域游戏顺利开展的前提下，使幼儿可以自由地运动和成长。以下是笔者根据教学经验总结的关于如何做好幼儿区域游戏开展过程中“指导员”的策略，希望本文对于教师今后开展区域活动游戏有积极的影响。

一、选择合适的活动材料

在开展区域游戏活动前，教师需要给幼儿提供丰富的材料和相关的教具，通过这些方式可以更好地丰富区域活动的内容，并给幼儿提供更多可以动手操作的机会。针对处于不同年龄段的幼儿，教师要用到的材料应该也是不同的，材料的选择要需要符合幼儿的年龄发展特点，例如小朋友的手比较小，若是要搭建积木，要选择较小的积木。而大朋友对于小积木不是很感兴趣，教师则可以给他们准备大积木。另外，所选的材料应该是幼儿生活中随处可见的一些事物。例如，在开展“厨房区域”相关活动的时候，教师可以给幼儿引进常见的锅、碗等材料，这些材料应和幼儿现实生活中可能遇到的材料保持一致性，这样不仅可以更好地让幼儿参与到整个活动当中，还可以让幼儿通过活动增强对生活中厨房用品的认识。另外，在参与区域活动的时候，教师应当发挥自身专业素养，仔细洞察幼儿在区域活动中的不同需求，确保幼儿在此次区域活动中可以获得一定的收获。同时还要通过专业理论给幼儿更多展示和成长的机会，开展满足幼儿发展需求的区域活动、选择适合的材料，只有这样才能切实提高区域活动的水平，让幼儿在区域活动中实现“有所获”的目的。

二、重视对外界资源的开发

外界资源是除了幼儿园外的一切资源，最常见的外来资源就是社会和家庭资源，通过外界的帮助，把更多的材料和元素融入到区域活动中，将会给幼儿带来更新奇的体验，也会增强他们加入区域活动的兴趣。为此，教师应当努力获得幼儿家长的支持。例如在开展“美丽的家乡”这一区域活动时，为了更好地展示不同地方的家乡风景，教师可以在美术区让幼儿画出自己家乡的样子，在音乐区设置有地方特色的表演活动。另外，为了让家长更好地参与到幼儿园的区域活动中，教师还可以邀请家长和幼儿一起走进乡村，一起探寻乡村的人文风情。通过“亲子游园活动”，不仅可以拉近亲子之间的距离，同时还可以给幼儿带来新鲜的体验。除此之外，在假日来临的时候，教师可以提前设计融合节日元素的区域活动，让幼儿更好地认识某一节日背后所蕴含的文化。如在“中秋节”来临之际，可以在班级设计以中秋节为主题的区域活动，组织幼儿在美术区域一起布置活动场景，大家可以在这个区域一起画“嫦娥奔月”故事图、画月亮、画月饼等，一来这可以让幼儿明白中秋节背后的故事，二来可以给幼儿动手操作的机会。此外，还可以让幼儿和家长一起制作灯笼，并把幼儿制作的灯笼挂在展示栏。幼儿们一想到自己的作品会被展示出来，也会更加积极地参与活动。最后，教师还可以让家长和幼儿一起参与赏月活动，在赏月环节一起吃月饼、一起看绘本、一起唱诗词、一起猜字谜，这些过程可以进一步让幼儿认识到中华传统文化的独特魅力。在活动结束之后，教师也需要反思自己整个区域活动过程中开展的环节是否存在不足，并有效解决这些问题，以便在下次开展相关活动的时候使活动更加符合幼儿的发展需要和兴趣，确保可以在区域活动中给予幼儿更好的指导。

三、有机整合，确保区域游戏成效

幼儿区域游戏的开展需要根据幼儿的实际情况进行调整，之所以划分区域组织幼儿开展活动和游戏，是因为不同幼儿因为成长环境不同、成长经历不同、性格迥异等原因，他们对不同的事物会有不同的感兴趣程度。因此，教师在开展区域活动游戏的时候应当要做到适时适度调整。另外，在进行区域活动的过程中，教师要对活动进行有机整合。区域活动之间并不是独立的，只有使它们形成一个统一的整体，才能更好地确保区域活动游戏的顺利开展。例如，有一次教师在班级内开展了“生日会”的活动，明明作为生日会的主角，他热情地邀请了小伙伴们来自己家过生日，于是小伙伴们给他准备了礼物。首先是购物组，这一小组的幼儿打算去“超市”直接购买礼物，于是他们来到“超市”，“超市”里面有扮演售货员的、有扮演顾客的，大家一起模拟在商场购物的情景，为自己的好朋友挑选令他满意的礼物。而另一组是力量组，他们想要为明明的生日贡献力量，所以他们很早就到小明家跟他一起布置生日现场，有的小伙伴吹气球，有的小伙伴打扫卫生，有的小伙伴准备食物。在这个主题活动中，我们分了好几个小组，虽说大家是在不同的区域进行游戏，但是大家都有一个共同的主题，那就是给明明过一个难忘的生日。在区域活动的过程中，教师有机地将区域活动串联到一起，这样一来可以锻炼幼儿的社会实践能力，又可以让幼儿自主选择喜欢的游戏，确保全体幼儿参与区域活动中来。

总而言之，在幼儿园区域游戏开展的过程中，教师应当充分认识到指导的重要性并不断发挥指导作用，为幼儿提供丰富的活动内容，给幼儿带来更新的游戏体验，从而促使幼儿在活动的过程中更好地感知和认识生活。