春风化雨润师德 矢志不渝铸师魂

南朝的范缜说过：“人生如树花同发，随风而堕，自有拂帘幌坠于茵席之上，自有关篱墙落于粪溷之中。”每个学生生来不同，因此他们达到同样的目标所花费的努力自然也不尽相同。这学期在我任教的班级中，就遇到了两位“特殊”的学生。

第一位学生患有轻度认知障碍，不爱说话，总是沉默寡言，不积极参加班级活动。有一次信息课上，讲完本节课的知识点之后让学生自主操作练习，发现这个学生不积极练习。于是我便走上前去进行询问。因为只是初次了解，所以问了他一些最为基本的问题，譬如“你叫什么名字？”“上课能不能听懂？”“喜不喜欢电脑课？”这样的问题。由于比较紧张，他讲话的时候声音含糊不清，需要重复几次才能勉强听懂他想要表达的意思。经过了解之后发现他比较喜欢上信息技术课，但是由于基础知识掌握得不扎实，导致对本节课的知识理解不透彻，所以做练习的时候无从下手。

于是在接下来的课程教学当中经常鼓励这位学生，一有时间就与他交流谈心，并亲手指导他进行电脑绘画。刚开始让他坐在其他学生边上观看，再让其他学生辅导着他边学边做，最后他能够独立坐在电脑屏幕前进行绘画操作。看着这个学生的进步，我心中充满了欣慰，时常能够通过他面带微笑的双眼里看到最为纯真的童趣。他不善言辞却心智淳朴，每当看到他的脸上因为成就感而露出的笑容，我就觉得为了他所付出的这一切都是值得的。甚至在圣诞节的时候还收到了来自这位小朋友的圣诞礼物，我不禁觉得与其说是我选择了他，更是他选择了我。

另一个班上的一位学生患有阿斯伯格综合征，喜欢一个人独处，不喜欢与其他学生交流。上课的时候我想提问他，却发现他对于我提出的任何问题兴趣不高，只是一个人默默操作。为了不影响他的情绪，我只好在暗中默默地对他进行观察，适时地提出鼓励和赞扬。终于，在临近期末的时候，他满面笑容地跑来，交给了我一份他在家里绘画的作品。作品之中的线条流畅且细腻，人物造型活泼可爱，整体效果非常精彩。我深受感动，没想到这简单的电脑绘画竟然能够治愈了这个幼小的灵魂。