“双减”背景下初中历史集体备课内容要与时俱进

熊光明

初中历史集体备课的内容也应该进行相应调整，与时俱进，从而更好地服务于教育教学。

一、课堂教学要精讲精练

1.课堂教学内容要重点突出，难点突破，兼顾其他。

“双减”背景下有效的集体备课，除了要备教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学板书、教学作业和教学反思等常规环节外，还要备教材地位、学情、班情等辅助环节。其中，教学重点和教学难点是集体备课的重点部分，初中历史课堂教学要以它们为中心，兼顾其他环节。

2.课堂教学要讲究正确的方法。为了减轻学生的课业负担，历史课堂教学要讲练结合。教师要让学生乐学、会学、愿意学，要让课堂成为有效的课堂。为此，教师要创新课堂模式。“双减”背景下，要让学生真正成为课堂的主人，历史教师就要注重启发式教学，鼓励学生大胆想象与质疑，努力让学生学会主动学习、能动学习和合作学习，积极营造素质教育的氛围和条件。

二、作业设计和检测试卷要有针对性和实效性

1.作业布置要少而精，分层设计。

随着“双减”政策的落地，初中历史教学不能布置过多的作业。教学中，教师必须从学生的实际能力出发，遵循“和而不同，因材施教”的办学理念，根据校情、学情、班情分层设计，让题型多元化。通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业“菜单”，让学生拥有選择作业的权利和机会。

2.充分运用好配套的教辅资料。

目前，很多历史教学中使用的教辅资料都是优化设计、填充图册和地图册等，其中，能作为作业使用的是前面两种。在实际教学中，优化设计和填充图册的作业量已经够用了，历史教师不需要再增加类似的教辅资料了。

3.检测试卷要因材施测、分类指导。

要差异分层布置作业，让学生思考、检测的问题，不论课上的课下的，都一定要精选，要有针对性和实效性。

三、教学进度要合理有效

1.教学进度要根据教学内容灵活安排。

“凡事预则立，不预则废。”教学进度是教学管理的一种重要手段，教师要灵活安排每个单元的教学进度，在学期或学年开始前由历史教师在集体备课中制定。

2.教学过程要突出重点。

“双减”背景下要减轻学生的作业负担，所以教学过程要突出重点，有的放矢。教师要专门留出一定时间用于期中复习和期末复习。

四、听课评课要有的放矢，听有所得，评有所获

1.听课评课要有针对性。

“双减”背景下听课评课不能面面俱到。有需要有必要就听课评课，没需要没必要就不用听课评课，要有针对性。

2.听课评课不搞形式主义。

有些学校听课评课形式主义严重，百害而无一利。“双减”背景下，应该摒弃虚假的听课评课，听课记录不能无中生有，听课评课中教师不能“身在曹营心在汉”，敷衍了事，走过场。

综上所述，“双减”背景下，初中历史集体备课内容要与时俱进。作为初中历史教师，要抓住契机，积极转变传统集体备课的观念，调整集体备课的各个环节，真正服务于义务教育阶段历史教育教学的“双减”要求，提升学生素质，从而促进学生全面发展。