弘扬“卓越”学校精神，打造文化育人场域

优良的校园文化不仅是学校的重要教育资源，也是社会文化建设的精神矿藏之一。随着教育的不断发展，校园文化建设已成为学校迈向高质量发展的重要路径。北京市昌平职业学校（以下简称“昌平职校”）始终把文化培育和积淀作为学校改革发展的重要环节，厚植文化底蕴，坚持以文化人，以文育人，形成了以“追求卓越，锲而不舍”的“昌职精神”为核心的学校文化，打造出“人人皆可成才”的文化育人场域，培养爱国拥党、德技双馨的新时代职业人。

加强组织保障，构建党政一体文化建设管理体系

学校高度重视文化建设，成立意识形态与文化建设领导小组，由党委书记、校长担任组长；设立政策与宣传办公室，具体负责学校文化建设的日常工作；党委、党务办公室、党支部发挥定向把关作用；各部门按照各自职责，负责本部门的文化建设工作。将文化建设列为学校改革发展与行动规划的主要任务之一，并在学年、学期的工作计划中予以体现和落实，坚持文化建设与教育教学等重点工作协同规划、协同部署、协同考核。

完善文化制度体系，促进文化认同与行动自觉

学校建立以学校章程为核心的制度体系，依据章程制定并不断完善各类规章制度，建立标准体系，为学校文化的弘扬与传承提供制度保证。相继出台《文化建设实施意见》《文化传承制度》《文化手册》等制度文件，对学校文化建设的指导思想、总体要求、建设目标与内容，以及保障措施等进行了制度性安排，对学校文化传承的主要内容和方式作出了具体规定，通过文化进学校章程、进誓词、进课堂、进活动、进环境等方式，将学校文化内化为师生的认知与行为，逐步形成文化认同与行动自觉。

践行“追求卓越，锲而不舍”的核心价值理念

明确文化建设思路。学校确定了文化建设定位，即引领学校发展方向，引导全校师生形成共同的价值追求，指引师生的言行，形成强大凝聚力，实现学校办学质量和师生综合素质双提升。学校构建“我认知、我践行、我传播”的校园文化链，并明确了文化建设目标，即建立以“追求卓越，锲而不舍”的学校精神为代表的“卓越”文化，并使其深入人心，成为师生员工工作、学习、生活的强大精神力量。

形成核心文化理念。职教的文化自信是中国特色职业教育走向现代化的应有之义。一所学校的核心文化理念体现的是这所学校的价值追求，昌平职校始终坚持以文化人，以文育人，形成了以“追求卓越、锲而不舍”的昌职精神为核心的学校文化。经过多年积淀，形成了一整套具有中职特色的文化理念体系——

办学理念：科学经营学校

学校使命：把需要工作的人培养成工作需要的人

师生气度：正气 底气 灵气 骨气 才气 勇气

校训：厚德 励学 自强 竞业

校风：至诚 严谨 创新 精艺

教风：敬业 乐教 纳新 技精

学风：尊师 乐学 善思 崇技

营造以景育人、以文化人的校园场域

一砖一瓦皆教育，一言一行总关情。昌平职校构筑全浸润式文化环境，创设具有职教特色的文化景观。例如一廊，指生命长廊，通过展示人生历程强化对学生的生命教育，用工匠之路涵养大国工匠精神；两馆，指校史馆和党史馆，激发师生爱校知史、爱党爱国的精神力量；三塑，指矗立在校园内的文化雕塑，体现职教特色，反映了要坚定地走产教融合、校企合作的职教之路；四墙指青春奋斗墙、共和国勋章墙、工匠精神墙、老北京文化墙，鼓舞学生感受社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，增强文化自信；八路，是指三横五纵的八条校园道路，路名以中华优秀传统文化中的“仁义礼智信”为来源，具有丰富的内涵，同时紧密贴合学生将来的职业文化、职业品质，营造时时处处有文化的氛围；十园，是指学校将绿色理念融入每个角落，建成梧桐园、海棠园、樱花园等十个园，校园花开四季、书香清新、拥抱绿色、回归自然，多次被评为市、区级花园式单位。此外，校园内的职教先贤黄炎培雕像、宣传栏、道旗、楼体墙面设计处处体现出职业味、职教味、职校味，景中有文化、有规矩、有教育，实现了物理环境、自然环境与人文环境的有机融合。

充分运用校本资源，打造校园文化精神高地

每所学校在形成和发展的过程中都会积淀一定的物质文化资源、精神文化资源，昌平职校充分发挥文化的“化人”与思想政治教育的“育人”作用，充分挖掘学校自身的文化资源，打造校园文化精神高地。

用好学校历史。学校建立校史馆，全面展示学校发展历程、办学理念、育人成果、学校精神等，通过系列活动实现校史育人。一是设立校史馆开放日，“把课堂搬进校史馆”，坚持每年面向新教师和学生开展参观校史馆、讲述昌平职校的职教历史等活动，校史成为每一个昌职人的“第一课”。二是招募校史馆志愿服务队，开展“我的校史我来讲”校史参观讲解、校史传播、日常维护等志愿服务；充分利用宣传栏、手册、新媒体等，开展“我的学校我来秀”等主题摄影活动，宣传学校校史和发展史，激发师生知校史、爱学校的热情。

传承冬梅精神。学校计算机专业2006级学生付冬梅，2008年舍己救人不幸牺牲，被教育部授予“舍己救人优秀学生”称号，她的离开令无数人感到伤痛，她也值得我们所有人纪念和学习。学校凝练出付冬梅身上体现出的“爱国拥党、无私奉献”等八项核心精神品质，通过制定专门的精神传承办法，每年举行专项纪念活动，开展评选付冬梅式学生等活动，形成了以付冬梅精神为代表的文化符号，成为同时承载学校文化和思政教育双重育人功能的重要载体。这些年里，学生们积极践行“付冬梅精神”，走进社区、农村开展社会实践，参与全国两会、北京冬奥会等大型活动的志愿服务，让“付冬梅精神”绽放出更加璀璨的光芒。

树立工匠榜样。为更好地引导学生铸就匠心，点燃梦想，学校开展“劳模工匠进校园”“昌职工匠进专业”等主题活动，邀请全国、北京市劳模及行业大师，走进学校，与学生面对面交流、零距离指导，让学生充分领略劳模工匠们的风采。此外，学校屡次在全国、北京市职业院校技能大赛中获奖，为充分发挥获奖学生的引领示范作用，学校开展“匠心筑梦”系列活动，各专业实训基地设立“匠心筑梦”展示墙，多途径宣传“工匠”成长事迹和工匠精神，引导学生追求卓越、精益求精，激励学生早日成长为大国工匠。

近年来，国家层面出台了数份关于职业教育的文件，职业教育迎来了高质量发展的良好契机。昌平职校将把握机遇，继续弘扬“追求卓越，锲而不舍”的精神，打造职业教育文化示范高地，持续增强师生文化自信、树立职教文化自信，培养更多区域需要、企业期盼、人民满意的高素质技术技能人才，为推动中国职业教育现代化贡献更大力量。

【本文系北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“中职学校校史文化育人功能与实现路径研究”（编号：CP2023-011）的阶段性成果】