阳城县第二小学：书香浸润童心 诗意氤氲校园

文 原继军

“文化兴国运兴，文化强民族强。”在文化强国战略的大背景下，阳城县第二小学积极响应本县创建“书香阳城”的号召，提出了“阅读奠基人生，素养书写未来”的读书行动方案，开展了“阅读立校、阅读强校”的读书创建行动，以此丰富办学内涵，提升办学品位，培植、厚植学校文明根基。

一、整体谋划，提出书香校园建设目标

首先，为达成建设书香校园的目标，我校着重在阅读形式和阅读策略上进行谋划。在阅读形式方面，我们从四个方向着手：选书目，建好阅读书库；重兴趣，激发阅读内因；定方式，提高阅读效果；抓评价，创新激励机制。根据这些原则，学校制定了有针对性的阅读策略，即开设多元活动，搭建阅读平台，解决“为什么读”的问题；精选阅读内容，提供阅读书目，解决“读什么”的问题；提炼阅读方法，搭建阅读阶梯，解决“怎么读”的问题；安排阅读时间，规范阅读行为，解决“什么时间读”的问题；制定阅读评价体系，监测阅读质量，解决“读得怎么样”的问题。以上形式和策略的实施力求“三保”，即课内保底、课外保量、活动保质，并达到“一转”，即学生从“随意读书”向“有效读书”转变。

其次，为充实书香校园建设的具体内容，学校从三方面着手：大胆进行改革，建构阅读课程；教师躬身实践，探索阅读课型；家校通力配合，提升阅读成效。

再次，建设书香校园要有具体行动，学校通过成立骨干研究团队和开展教师读书论坛等活动使得书香氛围日渐浓厚。骨干研究团队的成员在教育教学活动中探究有效的读书策略，并在教师读书论坛中分享经验，及时推广好的思路和做法。

二、完善设施，营造书香阅读氛围

我校着力让校园内的每一面墙、每一个角落都散发出浓郁的文化气息，力争实现“处处见文化，处处闻书香”。校园内每个走廊都摆放着绿色书架，每个楼道的墙壁都装饰成了文化长廊，每班都设有班级图书角。特别值得一提的是，我校打造了一个长达50 米的书香长廊，从东入口进入长廊，壮美中华篇、慧美山西篇、秀美阳城篇、善美家校篇的宣传栏如画轴般展开，成为一道独特的风景线。

三、建设团队，形成阅读文化合力

三角度建设人文团队。一是教师团队建设，打造“魅力型、学习型、科研型、名师型”教师阅读团队。二是学生团队建设，以班级为单位构建班级“读书圈”，以团队的力量督促学生提升阅读数量和质量。三是家庭团队建设，成立“二小书香家庭”建设工作小组，出台“二小家庭悦读馆”藏书指标，向藏书数量达标的家庭颁发“二小家庭悦读馆”标牌，同时开展“二小家庭悦读馆”评选活动，并向获奖家庭授予“二小书香之家”荣誉称号。

三步骤建设德育文化。一是创建名班主任工作室，共享先进工作方法，争当引领阅读风尚的名班主任。二是创建“六型美素班级”，如阅读型班级、艺术型班级、自治型班级、环保型班级、实践型班级、教育家型班级，以及“杜威班”“陶行知班”“叶圣陶班”等，为书香校园的建设注入活力。三是开展“二小好家风”创建活动，形成“家家是个书香美家庭、家家有个书香美家教，家家传承文化美家风、家家培育文化文明人”的育人氛围。

四、深度实施，科学推进年度读书计划

开发使用校本读书教材。学校根据部编教材，编写了语文《全息阅读，创意表达》、数学《全息阅读，创意实践》、英语《全息阅读，主题表达》等各科校本阅读教材，与课堂教学有机融合。学校还根据教材内容，梳理出各年级整本书阅读书单，在教导处审核后下发至各个年级，要求学生进行阅读，真正实现得法于课内、得益于课外。

成立特色诵读社团。各年级根据学生年龄特点成立诵读社团：一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《三字经》，三年级诵读《笠翁对韵》，四年级围绕文化名人--苏轼展开诵读，五年级以红色经典为主题诵读毛泽东诗词，六年级感悟古文名篇。此外，学校还成立了学生和教师吟诵社团，即“幽幽兰花”美素学生吟诵社团和“清风离歌”美素教师吟诵社团，所有师生都在书中共同寻找“诗和远方”。

有序开展大型阅读活动。每学期期中和期末，学校分别就学生诵读的内容精选、精排，开展千人诵读大型展演活动；根据“播春季、舞夏季、思秋季、韵冬季”的实践活动开展诵诗词、读美文、创诗文、评诗文、比诗文的阅读活动；每月在全校推选10 名“阅读明星”；每学期以年级为单位举行一次“我是经典传承人”大型诗文竞赛活动。

制定阅读评价体系。学期初，初步规划每个年级整本书阅读的目录和时间安排；学期末，分必测和选测内容，按照ABC 三个等级对学生的阅读情况进行考察。

五、课内外贯通，构建常态化阅读机制

阅读进课程。以现行的语文教材为主体，围绕阅读主题，融入学校编写的《经典伴我成长》读本以及《全息阅读》读本等，遵循“教材只是港湾，世界才是学生要远航的大海”的语言学习规律，把校本教材真正融于课堂教学，形成多元课程体系，为提升学生阅读能力奠基。

阅读有课型。我校根据教育教学实际情况开发出古诗词赏读课、经典诵读课、整本书阅读课等系列课型。古诗词赏读课分为低年级古诗情趣课和高年级的古诗联篇赏析课；经典诵读课”主要适用于诵读《三字经》《弟子规》等；整本书阅读课分为整本书推荐课、整本书推进课和整本书交流课，三课一脉相承、互为补充。

阅读拓视野。我校坚持“四个一”活动：“背一句”，每天围绕一个主题背一句名言警句、醒言格句、古诗名句或童歌童谣；“诵一段”，每天早上围绕主题文化大声诵读15 分钟；“读一篇”，每天广泛阅读半小时，养成自读习惯；“写一则”，让学生自主建立读书笔记或读书卡，养成不动笔墨不读书的阅读好习惯。坚持每天五读：一读指每天晨读20分钟；二读指每节课前背诵一则名言或诗句等，开启快乐课堂；三读指利用午写时间，组织学生潜心阅读自己喜爱的书籍；四读指每天放学出校门进行诗文的背诵；五读指每天晚上与家长共读经典名著。坚持每周一节：即每周三下午开展“语文大堂阅读课”，每周四下午开展“数学大堂阅读课”等。

朱永新教授曾说：“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”阳城县第二小学将一如既往、持之以恒，努力建设书香校园，引领师生从书籍中汲取智慧。