我的老师

徐浩译

我遇到了一位好老師——数学老师李老师。

上学期一节数学课上，黑板上一道数学题难倒了班上所有人，连“智多星”算着算着也直摇头。

李老师看到我们愁眉不展的样子，有些生气：“这道题，还没有人算出来吗？”教室里一片寂静。

“你们为什么不一步步算下去呢？这道题表面上看挺复杂，实际上做法和我教给你们的方法是一样的。做题时，不能光想着套用公式，有时候最简单的方法就是最好的方法。”

听了李老师的话，我们振作精神，一步一步地计算起来，最后求出了答案。

从那以后，每当我遇到类似的题目，都会想起李老师的话，先尝试简单的方法，只有在简单的方法不能解决问题的时候，再使用复杂的公式。

天气越来越炎热，妈妈给我买了一些带磁吸的少先队队徽，代替脖子上的红领巾，我一下子被队徽的磁吸功能所吸引。

一次，在自习课上我拿着队徽玩得正带劲，李老师走到我身边，用右手指轻轻敲了敲课桌。我慌忙地戴好校徽，翻开课本。

下课后，李老师把我叫到走廊，让我取下队徽并问我队徽代表的意义。

我支支吾吾答不上来。他严肃地说：“中国少年先锋队队徽中的五角星，代表中国共产党的领导；火炬代表中国少年先锋队的热情与希望，它和红色绶带及其所衬托着的‘中国少先队字样，象征着中国少年先锋队要做共产主义事业接班人的崇高理想。队徽有着非凡的意义，你怎么能把它当作玩具呢？”

我十分羞愧，红着脸当即把队徽戴好，心里暗暗发誓：我一定要好好学习，不然配不上这队徽。

这就是我的老师，一位在学习上教我们学习方法、在思想上提高我们的觉悟的导师。

李老师，谢谢您！

指导老师：龙红平

【点评】韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”本文就是一个很好的例证。小作者选的两个事例，很有代表性，既“传道”，又“解惑”，一位“导师”的形象跃然纸上。在语言运用上，本文如话家常，娓娓道来，亲切自然。另外，文章末尾改换人称，直抒胸臆，很好地表达了对李老师的感激之情。